La disciplina en clase y la participación activa en educación física en estudiantes de la Institución Educativa N° 20354 – Vegueta

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la disciplina en clase y la participación activa en el área de Educación Física en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 20354 del distrito de Vegueta. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes de educación básica, seleccionándose una muestra representativa a quienes se les aplicaron instrumentos validados y confiables para medir las variables de estudio. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación de magnitud moderada entre la disciplina en clase y la participación activa en Educación Física. Asimismo, se identificó una relación moderada entre la dimensión normativa y reflexiva de la disciplina con la participación activa, mientras que la dimensión afectiva presentó una relación de magnitud buena. Se concluye que una adecuada gestión de la disciplina, especialmente desde el componente afectivo, favorece significativamente la participación activa de los estudiantes durante las sesiones de Educación Física.