Estrategias de evaluación y rendimiento académico de los estudiantes del Programa de Agronomía en la Universidad Católica Sedes Sapientiae, Santa María – 2025

Abstract

Objetivo conocer la relación entre las estrategias de evaluación y el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Agronomía en la Universidad Católica Sedes Sapientiae, sede Santa María, durante el año 2025. Se utilizó el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con diseño no experimental. La muestra se conformó por discentes matriculados en dicho programa. Los resultados evidenciaron una correspondencia de magnitud buena (r = 0,791) entre las estrategias de evaluación y el rendimiento académico, lo que permitió aceptar la hipótesis general. A nivel específico, se encontró una relación de magnitud muy buena entre la evaluación diagnóstica (r = 0,824) y la sumativa (r = 0,828) con el rendimiento académico, mientras que la evaluación formativa mostró una relación moderada (r = 0,564). Estos hallazgos resaltan la importancia de aplicar estrategias evaluativas variadas, pertinentes y bien estructuradas para mejorar el desempeño académico de los estudiantes. Se concluye que las estrategias de evaluación, correctamente empleadas, inciden de manera significativa en los logros de aprendizaje en el nivel universitario.