Inteligencia emocional y rendimiento académico en los estudiantes de ciencias sociales y turismo del primer ciclo de la UNJFSC, 2024

Abstract

Objetivo: medir la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de primer ciclo de las carreras de Ciencias Sociales y Turismo de la UNJFSC – 2024. Esta investigación utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, y tuvo una muestra de 56 estudiantes. La variable independiente fue la inteligencia emocional, que se evaluó en aspectos como la autorregulación, el reconocimiento de emociones y la motivación. Los resultados me sorprendieron bastante. Uno pensaría que la inteligencia emocional impacta más en la nota del examen escrito. Sin embargo, ahí la relación fue moderada (r=0,536). El verdadero impacto se vio en el día a día del alumno. La autonomía para aprender tuvo la correlación más alta (r=0,712). Le siguieron el cumplimiento de tareas (r=0,698) y la participación en clase (r=0,686). Viendo estos números, me atrevo a decir algo fundamental. Las emociones son el motor de la voluntad. Las universidades tienen que dejar de solo dictar teoría. Deben asumir un rol más humano, por todo esto, concluyo que necesitamos implementar programas de entrenamiento emocional urgente. Si la UNJFSC no les enseña a sus ingresantes a manejar lo que sienten, considero que cualquier otra mejora académica será como construir sobre la arena