Desempeño docente y proceso de aprendizaje en diseños industriales de soldadura en la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho – 2025

Abstract

Objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de diseños industriales de soldadura en la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes del área técnico-productiva de soldadura, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una relación de intensidad muy buena entre el desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que indica que la calidad de la intervención pedagógica influye directamente en el desarrollo de competencias técnicas y cognitivas de los estudiantes. Asimismo, se hallaron relaciones de intensidad buena entre las dimensiones del desempeño docente (proceso de enseñanza, capacidades y competencias) y el proceso educativo, confirmando que la actualización profesional, la planificación didáctica y la evaluación formativa son factores determinantes para un aprendizaje significativo. En conclusión, se resalta la necesidad de fortalecer la formación pedagógica y técnica del docente de soldadura, a fin de optimizar la calidad educativa en la formación técnico-industrial.