Estrategias didácticas y competencias digitales en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2024

Abstract

El motivo de la exploración es conocer la correspondencia entre las estrategias didácticas y las destrezas digitales de los estudiantes de un establecimiento educativo de la ciudad de Huacho, así, se diseñó una investigación de carácter descriptivo correlacional, efectuada en un grupo de 212 alumnos, a quienes se les aplicaron: el cuestionario sobre estrategias didácticas y sobre competencia digital de Guillén (2022), ambos adaptados por el tesista. Como resultados se obtuvo un p valor de 0.660, lo que permite certificar una reciprocidad positiva moderada. En referencia a la primera variable, se obtuvo que, el 24.5% de los escolares se ubican en un nivel en aceptación de las estrategias didácticas aplicadas por los docentes, mientras que 66.0% se sitúan en un nivel intermedio y un 9.4% en el inferior; y respecto a la segunda variable, el 34.9% de los escolares, demuestran un buen nivel en el avance de sus competencias digitales; mientras que el 60.4% se sitúan en un nivel intermedio y un 4.7% en el inferior. Se concluye en la existencia de una reciprocidad efectiva moderada, en consecuencia, se consiente la H1, que sustenta la dependencia de las estrategias pedagógicas y las competencias digitales de los estudiantes en estudio.