Las competencias digitales y el desempeño docente de la facultad de ciencias económicas, contables y financieras de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión de Huacho en el año 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Financieras de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, durante el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 58 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se utilizaron cuestionarios validados que midieron las dimensiones de las competencias digitales: adquisición, profundización y creación de conocimientos, así como las dimensiones del desempeño docente: preparación, enseñanza, gestión y desarrollo profesional. El análisis inferencial, mediante la prueba de correlación de Spearman, arrojó una relación positiva muy significativa entre ambas variables (ρ = 0.963; p < 0.01), lo que permitió aceptar tanto la hipótesis general como las hipótesis específicas. Se concluye que el fortalecimiento de las competencias digitales favorece de manera significativa el desempeño docente, especialmente a través del impacto de las dimensiones de profundización y creación de conocimientos en la mejora de la práctica educativa. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar programas de formación continua y políticas institucionales que promuevan el uso intencionado, reflexivo y pedagógico de las tecnologías digitales en la educación superior.