Inteligencia interpersonal y aprendizaje significativo en estudiantes de la facultad de educación de la UNJFSC, ciclo académico 2024 - II

Abstract

En la actualidad, la educación superior enfrenta grandes retos en torno a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión no es ajena a estas dificultades, ya que forma a futuros docentes que deberán afrontar entornos educativos complejos, diversos y en constante transformación. Uno de los desafíos más importantes consiste en garantizar que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que logren un aprendizaje significativo, entendido como la capacidad de vincular nuevos contenidos con los saberes previos, dotarlos de sentido y aplicarlos en contextos reales. Objetivo: Determinar la relación entre la inteligencia interpersonal y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la Facultad de Educación de la UNJFSC, durante el ciclo académico 2024 - II. Metodología: nivel correlacional, tipo básico, diseño no experimental, enfoque cuantitativo. Población: 2229 estudiantes de la Facultad de Educación de la UNJFSC. Muestra: 329 estudiantes. Conclusión: Existe una relación significativa entre la inteligencia interpersonal y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la Facultad de Educación de la UNJFSC, durante el ciclo académico 2024 - II porque el desarrollo de habilidades sociales y emocionales crea un entorno de aprendizaje colaborativo, afectivo y participativo que favorece la comprensión profunda y la integración del conocimiento.