Comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes del quinto ciclo de la Institución Educativa Particular Cristo Redentor, Huaral – 2025

Abstract

Objetivo principal determinar la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en los estudiantes del quinto ciclo de dicha institución. El estudio fue de tipo correlacional y diseño no experimental, aplicándose a una muestra de 50 estudiantes. Los resultados demostraron una correlación muy buena entre la comprensión lectora y el rendimiento académico (r=0,839; p<0,05), aceptándose la hipótesis general planteada. Asimismo, en cuanto a las hipótesis específicas, se evidenció una correlación muy buena entre la decodificación del texto y el rendimiento académico (r=0,843; p<0,05), una correlación buena entre la comprensión del texto y el rendimiento académico (r=0,697; p<0,05), y una correlación muy buena entre la jerarquización de ideas y el rendimiento académico (r=0,842; p<0,05). En conclusión, los hallazgos confirman que el desarrollo de la comprensión lectora, a través de sus dimensiones de decodificación, comprensión del texto y jerarquización de ideas, influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Estos resultados destacan la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer las habilidades lectoras, como medio para mejorar el desempeño escolar en general.