Desempeño docente y habilidades investigativas en estudiantes de sociología de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo lograr determinar como el desempeño docente se relaciona con las habilidades investigativas en estudiantes, la investigación se enmarcó en un cuantitativo enfoque, con un diseño no experimental, siendo básico el tipo, como de nivel correlacional, la población estuvo conformada por 85 estudiantes pertenecientes a sociología desde el cuarto ciclo hasta el octavo ciclo, a quienes se aplicaron dos cuestionarios estandarizados. Los resultados mostraron que el 74% de los estudiantes percibió el desempeño docente en un nivel regular, un 19% en nivel bajo y solo un 7% en nivel alto. De igual manera, el 73% de los encuestados presentó habilidades investigativas en nivel regular, un 15% en nivel bajo y un 12% en nivel alto, asimismo, se identificó una correlación positiva- significativa entre ambas variables, siendo más fuertes las relaciones entre la participación en la gestión, así como el desarrollo profesional docente con las habilidades investigativas. En conclusión, se estableció que el rol del docente constituye un factor determinante en la formación investigativa universitaria, ya que su práctica pedagógica, gestión académica y actualización profesional influyen directamente en la consolidación de competencias investigativas pertinentes al perfil del sociólogo en formación.