Resiliencia y estrés académico en estudiantes de enfermería durante las prácticas clínicas en una universidad pública - Huacho 2025

Abstract

La finalidad del presente estudio fue evaluar la asociación existente entre resiliencia y el estrés académico en los estudiantes de Enfermería de una universidad pública de Huacho. Para este estudio se aplicó una metodología de carácter cuantitativo con diseño no experimental de tipo correlacional. Teniendo como muestra de 256 alumnos pertenecientes de la unidad académica de Enfermería, teniendo una muestra de 154 participantes seleccionados mediante muestreo estratificado. Para obtener la información necesaria se emplearon dos instrumentos: se utilizaron la Escala de Resiliencia de Connor-Davidson (10 ítems) y el Inventario SISCO SV-21 para estrés académico (21 ítems). Los hallazgos mostraron que el 40,3 % (n = 62) de los estudiantes presentó un nivel alto de estrés académico, mientras que el 35,1 % (n = 54) evidenció un nivel medio y el 24,7 % (n = 38) manifestó un nivel bajo. En cuanto a la resiliencia, el 51.9 % (n = 80) obtuvo un nivel alto, el 30.5 % (n = 47) un nivel medio y el 17.5 % (n = 27) un nivel bajo. Se empleó la prueba de correlación de Spearman, de tipo no paramétrica, para el análisis inferencial., mostró una relación positiva de magnitud moderada y con validez estadística entre las variables (ρ = .592; p = .000). Este resultado indica que los estudiantes con mayores niveles de resiliencia poseen una mejor capacidad para enfrentar las exigencias académicas y manejar el estrés generado en sus prácticas clínicas. Concluyendo, que aumenta el nivel de estrés académico, se eleva el nivel de resiliencia, lo que evidencia que los estudiantes con mayor resiliencia logran afrontar y sobreponerse con eficacia a las situaciones estresantes propias de su formación profesional.