Hábitos de lectura y aprendizaje significativo en estudiantes de educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2024

Abstract

En la presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye los hábitos de lectura y aprendizaje significativo en los estudiantes del I, II ciclo de Educación Primaria de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. La metodología de la investigación fue de tipo básica, no experimental, de diseño correlacional de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 62 estudiantes del I al II ciclo, a quienes se le administro los instrumentos de medición para obtener información sobre los hábitos de lectura y aprendizaje significativo. Los resultados obtenidos demuestran que los hábitos de lectura y aprendizaje significativo existe una relación lineal positiva moderada con 0,609., que indica a mayores hábitos de lectura mayor aprendizaje significativo. En respecto a la dimensión tiempo y aprendizaje significativo existe relación lineal positiva 0,380. Así mismo la dimensión motivación de los Hábitos de lectura y aprendizaje significativo existe una relación lineal positiva moderada 0,479. De igual forma la dimensión recursos de los hábitos de lectura y aprendizaje significativo existe una relación lineal positiva moderada 0,636. Finalmente entre la dimensión metodología de los Hábitos de lectura y aprendizaje significativo existe una relación lineal positiva 0,389. En este caso se utilizó la prueba de normalidad Kolmogorov- Smirnov, 0,005.