Estilos de aprendizaje en la formación académica de los estudiantes de la escuela de educación primaria de la UNJFSC

Abstract

Objetivo: Establecer la conexión existente entre los estilos de aprendizaje en la formación académica de los educandos de la Escuela de Educación Primaria de la UNJFSC. Metodología: El estudio considera el empleo del método científico, de enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo y correlación; por las actividades es de campo y no experimental, se emplearon dos instrumentos, primero el test de estilos de aprendizaje de Honey – Alonso, y para la segunda variable el cuestionario de formación académica, las herramientas se emplearon a 151 educandos de la Escuela de Educación Primaria. Hallazgo: Se observa una correlación de r = 0.415, con un nivel de significancia inferior a 0.05, lo que permite aceptar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula. Conclusión: Teniendo en cuenta la hipótesis general, se contrastó que existe conexión de intensidad moderada de r=0.415 entre los estilos de aprendizaje en la formación académica de los estudiantes de la Escuela de Educación Primaria de la UNJFSC.