Influencia de las redes sociales en el rendimiento académico en estudiantes de enfermería, facultad de medicina humana 2025

Abstract

Las redes sociales generalmente se estructuran como herramientas informáticas que permiten el acceso a la comunicación, la información y tienen aplicaciones en diversos campos. Sin embargo, el uso excesivo puede tener consecuencias negativas para los estudiantes, quienes ven afectados su rendimiento académico. Como fin global; Elucidar la repercusión de las plataformas socio digitales en el rendimiento cognoscitivo de los discentes adscritos al programa profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, 2025. La estrategia metodológica se circunscribe a un esquema descriptivo-relacional, valiéndose de una cohorte muestral de 189 educandos, extraída de un conglomerado poblacional de 370 individuos. Se empleó como artefacto de recolección un interrogatorio estructurado compuesto por 24 ítems concernientes exclusivamente al primer constructo analítico, dado que el segundo se operacionalizó mediante medias aritméticas. Entre las indagaciones, sobresale que un 31,2% (59 sujetos) ubicaron su interacción con redes digitales en un estrato intermedio, asociándose este patrón con un rendimiento escolar igualmente medio. Se constató que el 7,4% de los aprendientes, con edades oscilantes entre 16 y 20 años, matriculados en el segundo ciclo, reprobaron predominantemente las cátedras de anatomía (15,9%) y metodología investigativa (14,3%). Atendiendo a la hipótesis axial, se ratifica la existencia de una incidencia apreciable de las redes socio tecnológicas sobre la eficacia académica, con un umbral de significancia de 0,005 y una correlación RHO de Spearman de 0,205. En suma, se colige que las dimensiones de impulsividad, déficit de autorregulación y uso exacerbado mantienen una ligazón con un rendimiento escolar promedio entre los educandos de la licenciatura en Enfermería.