Estrategias de aprendizaje en estudiantes de electrónica de la escuela de educación tecnológica, facultad de educación, 2024

Abstract

Objetivo: establecer el grado de desarrollo de estrategias de aprendizaje en estudiantes de electrónica de la escuela de educación tecnológica, facultad de Educación, 2024. El método utilizado es no experimental, de naturaleza descriptiva, de enfoque cuantitativo. La muestra considerada para recabar datos fue de 10 estudiantes desde la presencialidad de clases hasta el ciclo culminado del presente año. Se le aplicó la técnica de la encuesta y la obtención de datos se realizó con el cuestionario. Los resultados mostraron que el 65% siempre desarrolla la dimensión cognitiva en el aula, el 61% siempre desarrolla la dimensión Metacognitiva, el 67% siempre desarrolla la dimensión Afectiva, el 63% siempre desarrolla la dimensión contextual. Concluyendo que los estudiantes de la especialidad de Electrónica reportan que siempre hacen uso de las estrategias de aprendizaje en el aula con un 64%, el 31% lo hace regularmente y el 5% aun no las implementa. Esto refleja la gran mayoría que valora y aplica dichas estrategias para su formación académica