Procrastinación académica en estudiantes de la escuela profesional de trabajo social Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho. 2026

Abstract

Objetivo: describir como se presenta el nivel de Procrastinación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho. 2026 métodos: el estudio realizado es de tipo básico, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental con corte transversal. La muestra estuvo conformada por 292 estudiantes, seleccionados mediante el muestreo por conveniencia, lo que representó el 80% de la población total. Se utilizó una escala de procrastinación académica adaptada de Monroy y Gonzales Geraldo del año 2022, de la cual se consideraron tres de sus cinco dimensiones: postergación de tareas, superación personal y responsabilidad. resultados: se encontró que la procrastinación académica se encuentra en un nivel medio con un 58.2%, en la primera dimensión postergación de tareas, se tiene una predominancia de nivel medio con un 52.7%, en la segunda dimensión superación personal, predomina el 49.7% con nivel medio y por último en la tercera dimensión de responsabilidad, predomina el 51.1% con nivel bajo. conclusión: se concluye que los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social presentan un nivel medio de procrastinación académica, lo que refleja una tendencia frecuente a postergar tareas académicas. Asimismo, se identifican debilidades en la responsabilidad académica, lo que sugiere la necesidad de implementar estrategias orientadas a mejorar la gestión del tiempo y el compromiso estudiantil