Efecto de una intervención educativa en el cuidado transicional que tienen las familias del adulto mayor dependiente, Huacho 2025

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar el efecto de una intervención educativa en el cuidado transicional de los familiares del adulto mayor dependiente en Huacho, 2025. En su metodología utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño cuasiexperimental, incluyendo grupo control y experimental, con evaluaciones de pretest y postest. La muestra estuvo integrada por 74 familiares, distribuidos en dos grupos de 37 participantes, la información fue obtenida mediante técnicas como la encuesta y la observación, y como instrumentos un cuestionario y una guía de observación. Los resultados demostraron que antes de la intervención, en el grupo experimental predominaban niveles regulares y deficientes en el cuidado transicional de los familiares del adulto mayor dependiente tanto en conocimiento (70% cuidado regular, 30% cuidado deficiente) como en prácticas (76% cuidado regular, 24% cuidado deficiente). Después de la intervención, el conocimiento alcanzó niveles de cuidado adecuado en el 76% y regular en el 24%, mientras que las prácticas fueron cuidados adecuados en el 70% y regulares en el 30%. En contraste, el grupo control no presentó cambios. El análisis inferencial mediante la prueba de Wilcoxon evidenció diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05), lo que permitió evidenciar la efectividad de la estrategia educativa. Se concluye que la intervención educativa mejora significativamente el conocimiento y las prácticas de cuidado transicional, constituyéndose en una estrategia eficaz para fortalecer la continuidad del cuidado y la calidad de vida del adulto mayor dependiente.