Estilos de aprendizaje y problemas de cantidad en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa 20475 Barranca

Abstract

El diseño metodológico se estructura como un entramado operativo que articula la exploración de cómo los estilos de aprendizaje influyen en la interpretación, procesamiento y resolución de problemas de cantidad en estudiantes, estableciendo una secuencia lógica que conecta la recolección de datos, la organización sistemática de la información y el análisis correlacional de ambos constructos. Población, Esta agrupación, definida a partir de parámetros específicos previamente determinados, representa el eje fundamental para la obtención de información significativa, por lo que su correcta identificación y selección resulta indispensable, la población que se ha considerado son los niños del 5to grado con un total de 240 estudiantes. Muestra, Para elegir a los participantes se utilizó un diseño no probabilístico, en el cual el investigador selecciona a los sujetos basándose en características específicas que resultan de interés para el estudio, quedando la muestra conformada por las aulas de 5to A y 5to B, con un total de 60 niños. 3.3Tecnicas de recolección de Datos. En este contexto particular, se adoptó un diseño metodológico fundamentado en la observación directa, considerándose esta modalidad la más congruente con las características conductuales y las circunstancias específicas exhibidas por el grupo muestral estudiado