Incidencias de la ansiedad en los logros de aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institucion Educativa 20801 - Sayan

Abstract

Objetivo: Este estudio investiga la relación entre la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. En este caso se ha considerado un estudio de correlación básico, por cuanto utiliza un diseño no experimental, transversal, con un enfoque cuantitativo. La información lograda a través de una serie de interrogantes que serán de utilidad para la medición de la ansiedad, y para el rendimiento académico. Al respecto se ha efectuado un análisis documental, de acuerdo a un modelo por el cual se ha establecido las medias cualitativas de 72 educandos. Los hallazgos han mostrado una correlación contraria moderada entre ambas variables, con un coeficiente de correlación de Spearman de 0,598. En consecuencia, ha sido determinado un valor p inferior al nivel de significancia (α = 0,000 < α = 0,05). Consecuentemente se rechazó la hipótesis nula y la hipótesis alternativa ha sido aceptada. Los hallazgos descritos brindan evidencia estadística muy significativa de vínculos inversos moderados entre la ansiedad y el éxito en el aprendizaje. Por ello se concluye que en cuanto se desarrollan los niveles de ansiedad, tienden a reducirse de manera significante el éxito en el aprendizaje.