La neurociencia y su relación con el aprendizaje significativo en niños de la Institución Educativa Julio C. Tello – Hualmay

Abstract

Este estudio se centrará en un enfoque cuantitativo mediante un diseño no experimental. Esto significa que la investigación analizará la asociación o relación entre las variables sin necesidad de que el investigador las manipule o altere directamente, el diseño específico será de tipo descriptivo, correlacional y transversal. Metodológicamente, el trabajo iniciará con un alcance descriptivo detallado, que se utilizará para exponer a fondo la información relevante sobre la neurociencia y el aprendizaje significativo en el grupo de niños seleccionado como muestra. Población La población objeto de esta investigación está claramente delimitada y se compone de la totalidad de los niños y niñas que se encuentran actualmente matriculados en la institución educativa Julio C. Tello, ubicada en Hualmay. La población del nivel primario es de 250 niños. Muestra Para el desarrollo de la investigación, se seleccionó una muestra representativa de: estudiantes de la institución educativa, la muestra es en niños del nivel primario del 6to grado con un total de 35 niños. Técnica de recolección de datos La principal herramienta utilizada para la recopilación de información fue una ficha de observación de diseño riguroso, este instrumento pasó por un proceso de validación y fue meticulosamente adaptado para garantizar su fácil y eficiente manejo por parte del personal docente.