Comunicación para el desarrollo y habilidades sociales en guías escolares del museo I.E. Antonio Graña Elizalde Huaral, 2025

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre la Comunicación para el Desarrollo y las Habilidades Sociales en los guías escolares del Museo de la I.E. Antonio Graña Elizalde, Huaral – 2025. Métodos: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 30 estudiantes que ejercen como guías escolares, quienes a su vez constituyeron la muestra censal. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento aplicado un cuestionario tipo Likert. En el análisis de datos se utilizó la prueba estadística de Rho de Spearman. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que existe una relación positiva y significativa entre la Comunicación para el Desarrollo y las Habilidades Sociales en los guías escolares, con un coeficiente de correlación de 0.448. Asimismo, las dimensiones de la variable independiente mostraron asociaciones relevantes: la participación (Rho = 0.664), el diálogo (Rho = 0.606) y el empoderamiento (Rho = 0.322) correlacionaron significativamente con la variable dependiente. Estos resultados demuestran que el involucramiento de los estudiantes en las visitas guiadas fortalece competencias sociales como la empatía, la asertividad y el trabajo en equipo. Conclusión: Se concluye que la Comunicación para el Desarrollo constituye un factor determinante en el fortalecimiento de las habilidades sociales de los guías escolares, dado que fomenta la participación activa, promueve el diálogo horizontal y genera empoderamiento en los estudiantes. El museo escolar se configura, así como un espacio educativo no formal que potencia la formación integral y el liderazgo juvenil.