Influencia del aprendizaje basado en investigación ecoambiental en la conservación del medio ambiente de estudiantes universitarios de Huacho

Abstract

La tesis responde a la pregunta ¿Cuál es la influencia del aprendizaje basado en investigación ecoambiental en la conservación del medio ambiente en los estudiantes de la especialidad de Biología, Química y Tecnología de los Alimentos de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión? Por ello el objetivo fue demostrar la influencia del aprendizaje basado en investigación ecoambiental en la conservación del medio ambiente en los estudiantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel aplicativo y un diseño cuasiexperimental de tipo longitudinal. La población estuvo conformada por 173 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 80 participantes, elegidos según los objetivos del estudio y distribuidos en grupo experimental y grupo de control. Para el análisis y tratamiento de la información obtenida se emplearon los métodos hipotético-deductivo, analítico y estadístico, permitiendo una interpretación rigurosa de los resultados. Para aplicar el programa aprendizaje basado en investigación ecoambiental se utilizó la técnica de los talleres, y para medir la conservación del medio ambiente la técnica de los proyectos ecoambientales. El instrumento para medir los resultados fue la rúbrica validada por expertos y sometido previamente a ensayos piloto, alcanzando un índice de confiabilidad de 0,9 según el coeficiente Alfa de Cronbach, y se aplicó en dos momentos: antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron que los estudiantes pertenecientes al grupo experimental lograron niveles superiores de desempeño en la conservación del medio ambiente, en comparación con aquellos del grupo de control. Asimismo, el promedio de rangos obtenido por el grupo experimental resultó notablemente más alto que el registrado por el grupo de control en la evaluación posterior. De igual manera, los resultados de la prueba U de Mann-Whitney revelan un valor Z de 8,136, acompañado de un p-valor menor al nivel de significancia establecido en el postest, lo que demuestra una influencia positiva alta y estadísticamente muy significativa, motivo por el cual se acepta la hipótesis formulada. En consecuencia, se concluye que la influencia del aprendizaje basado en investigación ecoambiental es positiva y significativa en la conservación del medio ambiente en los estudiantes participantes del programa.