Tuxmath y el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primaria del Distrito de Pararín, Ancash

Abstract

Este estudio, ha tenido como objetivo establecer la forma en el cual el empleo de TuxMath mejoró la capacidad para resolver problemas cuantitativos de los educandos de primaria del distrito de Pararín, provincia de Ancash. El estudio empleó métodos de investigación aplicada, empleó herramientas de investigación cuantitativa, fue un estudio interpretativo y empleó un diseño cuasi-experimental. Este estudio utilizó métodos de muestreo no probabilístico y de conveniencia para seleccionar a 133 estudiantes de primaria, como muestra y les aplicó una prueba de recolección de datos. La prueba consistió en 20 preguntas y se realizó en formatos de pre-prueba y post-prueba. Respecto a la variable dependiente "desarrollo de la capacidad para resolver problemas cuantitativos", los resultados son los siguientes: En la muestra de 133 estudiantes (que representa el 100%), los resultados de la pre-prueba mostraron una puntuación media de 6,11 puntos, equivalente al 40,73% de la puntuación total (15 puntos). Tras la implementación de los cursos y el software de aprendizaje, la puntuación media del postest aumentó a 12,32, alcanzando el 82,13 % de la puntuación total. Esta mejora de más de 41 puntos porcentuales indica un progreso significativo en las habilidades matemáticas de los estudiantes. A través de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, ha sido preciso lograr un valor p (0,00 < 0,05; Z = -9,765), lo que permite hacer la conclusión de que el uso del software TuxMath mejora la capacidad de los educandos para solucionar problemas cuantitativos.