Influencia del cuaderno viajero para la producción de narraciones en estudiantes de educación primaria en zona rural – Huaura, 2024

Abstract

Objetivo: demostrar cómo la aplicación del cuaderno viajero apoya en la mejora de la producción de narraciones en discentes de educación primaria en zona rural – Huaura, 2024. Metodología: Se contempla una investigación de tipo básica, de enfoque cuantitativo, de diseño cuasi experimental, se utilizaron las pruebas de pre test y pos test en el grupo control y el grupo experimental conformada por los discentes de la institución educativa de Arcata, Ámbar, zona andina en la provincia de Huaura. Resultado: En el pre test de producción de narraciones, ambos grupos presentaron condiciones similares (M experimental = 12,17; M control = 12,58; Sig>0,05). En el post test, el grupo experimental (M = 18,86) obtuvo un puntaje significativamente superior al de control (M = 13,64; Sig<0,05), evidenciando diferencias tras la intervención. Conclusión: se afirma que la utilización del cuaderno viajero mejora la producción de narraciones en discentes de educación primaria en zona rural – Huaura, 2024, debido a la Test U de Mann – Whitney aceptándose la hipótesis general e impugnando la nula