Alexitimia en el aprendizaje social de los estudiantes de la facultad de educación de la UNJFSC 2025-I

Abstract

La investigación permitió relacionar la alexitimia y el aprendizaje social en los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión (UNJFSC), durante el periodo académico 2025-I. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por estudiantes universitarios a quienes se les aplicaron instrumentos validados para medir la alexitimia y el aprendizaje social. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación de intensidad moderada entre la alexitimia y el aprendizaje social. Asimismo, se encontró una relación moderada entre las dimensiones de la alexitimia dificultad para identificar emociones, dificultad para describir emociones y pensamiento orientado a lo externo y el aprendizaje social. Se concluye que las limitaciones en el reconocimiento, expresión y procesamiento emocional influyen de manera significativa en las interacciones sociales y en los procesos de aprendizaje colaborativo de los estudiantes, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer la educación socioemocional en la formación inicial docente.