Influencia de estrategias lectoras Solé en la comprensión lectora, en educandos del III ciclo E.B.R. del Distrito de Cochamarca, 2024

Abstract

Objetivo: determinar la influencia de las estrategias lectoras Solé en la comprensión lectora de discentes del III ciclo E.B.R. del distrito de Cochamarca, 2024. Metodología: Este es un análisis básico, de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental, validó el pretest y pos-test en grupos de control y experimental dentro de la institución. Resultado: El pretest de comprensión lectora mostró medias similares en ambos grupos (experimental: 12,00; control: 11,11) con una significancia >0,05, indicando condiciones equivalentes. En el pos-test, el grupo experimental (16,72) superó al control (10,94), con una significancia <0,05, evidenciando diferencias entre ambos. Conclusión: Las estrategias lectoras de Solé mejoran la comprensión lectora en estudiantes del III ciclo de E.B.R. en Cochamarca (2024), según la prueba U de Mann-Whitney, confirmando la hipótesis general