Chatbot y la tutoría académica de los estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Ventura Ccalamaqui, Barranca 2025

Abstract

El estudio tuvo como finalidad principal establecer la correlación del Chatbot y la Tutoría Académica de los estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Ventura Ccalamaqui del distrito de Barranca. El estudio fue de tipo básico con nivel relacional, diseño no-experimental, transversal, orientación cuantitativa y significación correlacional. Siendo la muestra de 294 estudiantes que pertenecen al nivel secundario la Institución Educativa Emblemática Ventura Ccalamaqui. Se utilizó como herramienta el cuestionario con 15 preguntas para la variable de Chatbot y 19 preguntas para la Tutoría Académica haciendo un total de 34 preguntas haciendo uso de la escala valorativa tipo Likert. El resultado de la investigación entre la variable Chatbot y la Tutoría Académica es una correlación positiva muy alta de acuerdo al Rho de Spearman con un valor de rs=0.405 y con un valor p=0.000, estableciéndose la correlación significativa moderada para las variables investigadas.