Neuroeducación y tipos de aprendizaje en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa N°20062 Alexander Von Humboldt, Mallay – Oyon – 2023

Abstract

Continuando a investigar, en el sinuoso avance de la ciencia, me atrevo ingresar en estos nuevos tiempos del siglo XXI, incluso a conocerme aún más, a las personas, estudiantes, sus actitudes, sus emociones, especificado, en el inicio del estudio del cerebro, en función de conocer las interconexiones de las neuronas, los códigos, la mente, etc., con el objetivo de analizar la influencia de la Neuroeducación y los Tipos de Aprendizaje, en estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa N°20062 Alexander Von Humboldt de Mallay,Oyon-2023. Para constatar la hipótesis indicada, se utilizó el método científico observacional, y el diseño de investigación: Correlacional. De la hipótesis contrastada se obtiene que, Si existe la influencia de la Neuroeducación en los Tipos de Aprendizaje, en los estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa N°20062 Alexander Von Humboldt de Mallay, Oyon- 2023. También se llegó a medir el grado de Confianza, que según el Alpha de Cronbach le proporciono el coeficiente de sustento interno de 0.91764 para los Indicadores de las dos Variables en estudio. Este coeficiente se identifica como de Muy Alta Fiabilidad porque pertenecen al intervalo de 0.8-1.0 de Cronbach. Plasmando el método científico, contribuirá para ser parte de la ciencia, llenando en el vacío de la ignorancia letras, y palabras que direccionan al nuevo talento, en bienestar de los que lo pueden coger, leer, utilizarlo para la exigencia de la investigación científica, para los estudiantes de la institución Educativa, Alexander Von Humboldt, de la provincia, y otros pueblos, aún más a los estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Donde me forjé profesionalmente, en pregrado, Maestría y Doctorado.