Los videojuegos y su incidencia en el estado emocional de los estudiantes de primaria del Colegio Mandamiento Sipan – Hualmay 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito fundamental analizar la relación existente entre el uso de videojuegos y el estado emocional de los estudiantes del nivel primario en la institución educativa Domingo Mandamiento Sipán, ubicada en Hualmay, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 55 escolares pertenecientes al V ciclo de la Educación Básica Regular, a quienes se les aplicaron instrumentos válidos y confiables para evaluar las variables en estudio. Los hallazgos evidenciaron una correlación significativa y positiva entre el uso de videojuegos y el estado emocional general de los estudiantes (r = 0,740; p < 0,05), lo que permite afirmar que el incremento en el uso de videojuegos guarda una estrecha asociación con cambios en la esfera emocional infantil. Asimismo, se identificó una alta relación entre el uso de videojuegos y los niveles de ansiedad y estrés (r = 0,824; p < 0,05), lo cual sugiere que los videojuegos podrían incidir en el aumento de estas dimensiones emocionales. De igual forma, se halló una correlación positiva moderada entre el uso de videojuegos y el estado de ánimo general (r = 0,691; p < 0,05), así como una asociación significativa con la capacidad de regulación emocional (r = 0,526; p < 0,05). Estos resultados permiten concluir que los videojuegos representan un factor relevante que influye en diversas manifestaciones del estado emocional en estudiantes de primaria, constituyéndose en un elemento que debe ser abordado con atención desde el contexto educativo y familiar para promover un desarrollo emocional saludable