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dc.contributor.advisorBarba Herrera, Miguel Victores_PE
dc.contributor.authorMedina Castillo, Sandy Marilues_PE
dc.contributor.authorYovera Gonzales, Mayra Marilyes_PE
dc.date.accessioned2022-03-22T15:36:25Z
dc.date.available2022-03-22T15:36:25Z
dc.date.issued2021-08-18
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14067/5873
dc.description.abstractSe buscó determinar el nexo vientre loso niveles dedo comprensiones colectora ay rendimientos académicos ente ello recurso dedo Comunicaciones integral es. Lado muestras fue establecida por 400 alumnos dela primera daño- dedo secundarias, grupo señalados por conveniencia; de una institución del estado de la provincia de Huaura. Respecto a la medición de la escala de comprensión lectora se empleó la encuesta, los rendimientos académicos a través de la actas y registros de evaluación final de los estudiantes. Los instrumentos empleados en merito a entrevista fue mediante la observación participante y cuestionario, en la cual se comprobó los resultados: laso ay losadocentes expresan ente suda disertaciones lado trascendencia de la incomprensión colectora, como reprocesos esencial es prepara obtener distintos reaprendizajes. En ese sentido, las incomprensiones lectoras conllevando los desarrollos de diferentes capacidades cognitivas, que brindan acceso no tan sólo decodificarse un texto, sino también entender un texto leído, interpretándolo las globalidades del mismo. Concluyendo tenemos que los señores docentes, se organizan como uno de los depilares imprescindibles en las promociones y potenciaciones de las lecturas y su comprensiónes, gracias a las aplicaciones de variadas formas, modelos y estrategias, los que permiten desarrollar la elaboración de aprendizajes significativoses_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carriónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectHabilidades cognitivases_PE
dc.subjectDestrezases_PE
dc.titleComprensiòn lectora y rendimiento acadèmico de los alumnos del primer año del nivel secundario de la I.E “Julio C. Tello” Hualmay, durante el I trimestre del año escolar 2012es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Especialidad: Lengua, Comunicación e Idioma Ingleses_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión.Facultad de Educaciónes_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Nivel: Secundaria Especialidad: Lengua, Comunicación e Idioma Ingleses_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_PE
renati.advisor.dni15705830
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3130-5571es_PE
renati.author.dni43161196
renati.author.dni43612190
renati.discipline121756es_PE
renati.jurorEscudero Escudero, Melchor Epifanioes_PE
renati.jurorPerez Huarancca, Julian Ildefonsoes_PE
renati.jurorEspinoza Flores, Luis Maurilioes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE


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