Recursos didácticos y competencias comunicativas en estudiantes del 5to grado de secundaria en la I.E. 20983 Julio C. Tello, Hualmay – 2025

Abstract

Objetivo: analizar la relación entre los recursos didácticos y el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa N.° 20983 Julio C. Tello, del distrito de Hualmay, durante el año 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental de corte transeccional, con una muestra de 48 estudiantes. Se aplicaron dos cuestionarios con escala tipo Likert: uno sobre el uso de los recursos didácticos y otro sobre las competencias comunicativas. Los resultados demostraron una correlación positiva y significativa (r = 0,723; p < 0,05) entre el uso de los recursos didácticos y el desarrollo de las competencias comunicativas. Asimismo, se evidenció que la disponibilidad (r = 0,878), variedad (r = 0,624), pertinencia (r = 0,458) e interactividad (r = 0,648) de los recursos didácticos se asocian positivamente con la mejora de la expresión oral y escrita de los estudiantes. Estos hallazgos confirman la hipótesis general planteada y destacan la importancia del uso pedagógico de materiales diversos, pertinentes y tecnológicos para promover aprendizajes significativos y fortalecer la competencia comunicativa. En conclusión, el empleo adecuado de los recursos didácticos constituye un factor determinante en la formación comunicativa de los estudiantes, al fomentar su participación activa, creatividad y capacidad expresiva, contribuyendo al logro de los propósitos del área de Comunicación establecidos por el Currículo Nacional