La gestión directiva centrada en los aprendizajes y su relación con el desempeño docente en el nivel primaria de la I.E.E. Luis Fabio Xammar de Huacho

Abstract

Objetivo: determinar la relación existente entre una gestión directiva centrada en los aprendizajes y el desempeño de los docentes del nivel primaria en la IEE Luis Fabio Xammar de Huacho, año 2018. Se aplicó el tipo de investigación aplicada y de nivel descriptivo correlacional. Se utilizó el diseño No experimental, descriptivo correlacional y transeccional. El recojo de información y recopilación de datos se realizó mediante cuestionarios de encuesta. Para recoger información sobre las variables “gestión directiva centrada en los aprendizajes” y “Desempeño docente” se encuestó a 63 docentes del nivel primaria de la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado. La estadística descriptiva y los programas Excel y SPSS versión 20 fueron utilizados para procesar los datos, elaborar las tablas de frecuencias y las tablas de contingencia. En la comprobación de las hipótesis se aplicó la prueba estadística del chi - cuadrado (X2). En la prueba realizada a la hipótesis general se determinó que sí existe una relación significativa entre el nivel de gestión directiva centrada en los aprendizajes y el desempeño de los docentes del nivel primaria en la Institución Educativa Luis Fabio Xammar Jurado de Huacho, periodo 2018. La prueba del chi- cuadrado utilizada para comprobar estadísticamente la hipótesis general, que relaciona la variable liderazgo pedagógico del director con la variable monitoreo pedagógico, arrojó como resultado que: p=0,00 < 0,05, lo cual prueba que el nivel de gestión directiva centrada en los aprendizajes se relaciona de modo significativo con el desempeño docente