Gamificación con enfoque indagatorio y desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de secundaria del Colegio Pedro Portillo Silva – Huaura, 2025

Abstract

El estudio titulado “Gamificación con enfoque indagatorio y desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de secundaria del Colegio Pedro Portillo Silva – Huaura, 2025” tuvo como propósito determinar la relación entre la aplicación de la gamificación con enfoque indagatorio y el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes de educación secundaria. La investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la Educación Básica Regular, seleccionándose una muestra de 150 participantes, a quienes se aplicaron instrumentos estandarizados para medir las variables en estudio. Los resultados demostraron que la gamificación con enfoque indagatorio se relaciona de manera directa y positiva con el desarrollo de habilidades científicas (r = 0,470; p < 0,05), lo que confirma la existencia de una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. De forma específica, se evidenció una correlación positiva entre el uso de la gamificación con enfoque indagatorio y la observación y formulación de preguntas científicas (r = 0,424; p < 0,05); asimismo, entre la narrativa del juego y el análisis de datos y resultados (r = 0,500; p < 0,05). Igualmente, se halló una relación significativa entre la interactividad de la gamificación y la argumentación basada en evidencias (r = 0,555; p < 0,05), así como entre la participación en el entorno de la gamificación y la comunicación científica (r = 0,596; p < 0,05). Se concluye que la gamificación con enfoque indagatorio constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover el desarrollo de habilidades científicas.