La gamificación y aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primaria de la I. E. N° 20827 Mercedes Indacochea, 2025

Abstract

Objetivo: Determinar cómo se relaciona la gamificación y aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primaria. Método: Sigue el diseño no experimental, de naturaleza cuantitativo, con nivel correlacional. Con muestra de 33 escolares que aplicaron un cuestionario de gamificación. Mediante la prueba de correlación de Pearson se concluyó que, existe una relación positiva entre la gamificación y el aprendizaje de matemáticas en los escolares de primaria de la I.E. N.° 20827 Mercedes Indacochea, 2025, con un coeficiente r = 0.812 y un valor de significancia p = 0.000 (p < 0.01). Este valor indica que, a mayor uso de gamificación, mayor es el nivel de logro en el aprendizaje de matemáticas. Aceptando la hipótesis general planteada, confirmando que la gamificación se relaciona de manera directa y fuerte con las competencias matemáticas en la población estudiada.