Habilidades comunicativas y pensamiento creativo en estudiantes del Colegio Julio C. Tello – Hualmay 2024

Abstract

El propósito central de esta investigación fue determinar la relación existente entre las habilidades comunicativas y el pensamiento creativo en los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Julio C. Tello del distrito de Hualmay, durante el año 2024. La muestra estuvo conformada por 132 estudiantes, a quienes se les aplicaron instrumentos específicos para evaluar ambas variables. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con diseño no experimental. Los resultados evidenciaron una correlación significativa y positiva entre las habilidades comunicativas y el pensamiento creativo, alcanzando un coeficiente de r = 0,701 con un nivel de significancia de p < 0,05, lo cual confirma la estrecha vinculación entre ambas variables. De manera particular, se identificó que la expresión oral mantiene una asociación positiva con el pensamiento creativo (r = 0,691; p < 0,05). Asimismo, la comprensión lectora mostró una correlación favorable con dicha capacidad (r = 0,570; p < 0,05). Finalmente, se constató que la expresión escrita también se relaciona de forma directa y significativa con el pensamiento creativo en los estudiantes de secundaria. En síntesis, se concluye que el desarrollo de las habilidades comunicativas constituye un factor determinante y potenciador en la formación del pensamiento creativo.