http://hdl.handle.net/20.500.14067/976 Wed, 13 May 2026 19:13:12 GMT 2026-05-13T19:13:12Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13294 Estilos de crianza en estudiantes de tercer grado de secundaria turno tarde Institución Educativa Luis Fabio Xammar Santa María - 2023 Ortiz Marin, Shamira Jeniffer Objetivo: Conocer cómo se presentan los estilos de crianza en las familias de los estudiantes del 3º grado de secundaria de I.E. Luis F. Xammar J. 2023. Materiales y métodos: El diseño no experimental y transversal, descriptivo. Contando con una muestra de 157 estudiantes del 3º grado de secundaria de I.E. Luis F. Xammar J. 2023 a quienes se les aplicó la Escala de estilos de crianza de Steinberg. Resultados: Según los resultados, consideran que los estilos de crianza percibidos se encuentran en un nivel medio con un valor de 58%, seguido de 30% que ubican su estilo de crianza en un nivel bajo y 12% lo ubican en un nivel alto. Conclusión: 58% de los estudiantes perciben sus estilos de crianza en un nivel medio, lo que sugiere una aplicación inconsistente de prácticas parentales que oscilan entre la flexibilidad y la rigidez. Esto podría reflejar una adaptación contextual a factores socioculturales, donde los cuidadores equilibran autoridad y afecto sin consolidar un patrón definido. El 30% en nivel bajo alerta sobre riesgos en el desarrollo socioemocional asociados a carencias en la estructura familiar. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13294 2025-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13281 Condiciones de trabajo y su influencia en la satisfacción laboral del personal administrativo de la Municipalidad de Santa María, 2024 Leaño Chamorro, Adela Zulema Objetivo: Demostrar el impacto de las condiciones laborales en la satisfacción de los administrativos de la Municipalidad de Santa María, 2024. Método: Diseño no experimental, explicativo-causal, con 124 trabajadores de la Municipalidad. Resultados: La percepción general sobre las condiciones laborales es predominantemente moderada, con un 50% de los encuestados. Un 33% las percibe como bajas, mientras que solo un 17% las califica como altas. Esto indica que la mitad del personal considera que las condiciones laborales son aceptables, pero aún hay una parte significativa que las percibe de manera negativa. Además, el personal presenta 46% de satisfacción laboral moderado. Un 33% se encuentra insatisfecho (bajo), y un 20% está satisfecho (alto). Esto sugiere que, aunque la mayoría no está completamente insatisfecha, el nivel de satisfacción no es óptimo, lo que podría afectar el rendimiento y la retención del personal. Conclusiones: Con significancia de 0,000, las condiciones laborales influyen en la satisfacción. Las condiciones laborales dignas son cruciales para los trabajadores, permitiendo al trabajador social identificar y abordar las carencias sistémicas que impactan negativamente en su satisfacción. Thu, 19 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13281 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13277 Adaptación a la vida universitaria en estudiantes I ciclo, facultad de ciencias sociales, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2025 Sanchez Solis, Jazmin Evelyn; Vega Castro, Judith Luzmila Objetivo: Determinar el nivel de adaptación a la vida universitaria en estudiantes I ciclo, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2025. Métodos: La investigación se clasifica como un estudio básico, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de carácter descriptivo. Asimismo, la población total y muestra censal estuvo conformada por 117 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó ele aplicó el cuestionario validado de vivencias académicas en su versión reducida (QVA – r) desarrollado originalmente por Almeida (2001) y adaptado posteriormente por Vidal (2019) este instrumento contempla cinco dimensiones fundamentales: dificultades personales, relaciones interpersonales, valoración de la carrera, estrategias de estudio y valoración hacia la institución. La confiabilidad del cuestionario fue validada mediante el Alfa de Cronbach (0.76) lo que indica una confiabilidad excelente y el juicio de cinco expertos (0.997) con valoración de excelente validez. Resultados: Referente con el proceso de adaptación a la vida universitaria se identificó que el 92,3% (108) presentaron un nivel medio. Conclusión: Se corrobora que más de la mitad de los estudiantes encuestados de I ciclo, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión percibieron un grado intermedio de adaptación a la vida universitaria, lo cual significa que la mayoría aún está en un proceso de adaptación, reflejando que se trata de un fenómeno personal y multifacético que dependerá de la etapa y la madurez del estudiante, determinando que la adaptación implica dar respuestas a las circunstancias personales y según el contexto o entorno social académico. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13277 2026-03-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13218 Acompañamiento familiar en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Generalísimo Don José de San Martín 20334, Huaura, 2025 Benites Trinidad, Dayana Nicoll; Pacheco Ramirez, Elizabeth Leonisa Objetivo: Determinar cómo se presenta el Acompañamiento Familiar en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Generalísimo Don José de San Martín 20334, Huaura, 2025. Métodos: Se utilizó la investigación tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental – transversal y con un enfoque cuantitativo. La población de estudio estuvo representada por 330 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Generalísimo Don José de San Martín 20334. Se aplicó el cuestionario de Acompañamiento Familiar elaborado por la investigadora Lorena Milagros La Rosa Romero (2007), Adaptado por Katherin Dioselinda Argandoña Cabanilla (2019), y en el presente año fue adaptado por las tesistas en base a la realidad actual de la población en estudio, Benites y Pacheco (2025), consta de 24 preguntas de tipo Escala Likert. Resultados: El Acompañamiento Familiar se encuentra en un nivel medio representado por un 61% en los estudiantes, y del mismo modo, en sus siguientes dimensiones: factor económico (44%), presencia (51%), responsabilidad (55%), compromiso (50%) y comunicación efectiva y afectiva (50%). Conclusión: Existe preponderancia en un nivel medio del Acompañamiento Familiar y en sus dimensiones en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Generalísimo Don José de San Martín 20334. De tal modo, nos permite visualizar que hay deficiencia con respecto al acompañamiento familiar en un porcentaje considerable de estudiantes, de lo cual, se propone realizar talleres educativos y recreativos con los padres e hijos, con el fin de fortalecer la comunicación, confianza y los lazos familiares. Thu, 08 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13218 2026-01-08T00:00:00Z