http://hdl.handle.net/20.500.14067/1403 Fri, 22 May 2026 00:13:53 GMT 2026-05-22T00:13:53Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13394 Desempeño de docente y satisfacción académica en estudiantes de la facultad de educación de la UNJFSC, semestre 2025 – I Alor Quispe, Deborah Objetivo: Determinar la relación del desempeño docente y satisfacción académica. Metodología: Se utilizó el método deductivo, alcance correlacional con una población de 254 estudiantes y 14 docentes, muestra no aleatoria de 31 estudiantes del cuarto ciclo y 10 docentes de la especialidad. Resultado, Una correlación de 1,000 y significancia menor 0,05 (Rho de Spearman) Conclusión: La relación del desempeño docente y satisfacción académica se relacionan significativamente alta, Es decir, un trabajo eficiente del docente complace enormemente al estudiantado. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13394 2026-03-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13384 Juegos verbales para desarrollar el pensamiento creativo de los niños de la I.E.I. N°356 - Végueta, 2024 Portal Chacon, Norma Lizbeth La procedencia de los juegos de palabras se encuentra en el hogar a través del vínculo afectivo que se genera entre el adultito y el menor, sin embargo los padres generalmente no los toman en consideración en la primera crianza, dado que se ejecutan diariamente en el hogar a través de canciones que las madres entonan en las cunas, esto es importante debido a que se focaliza en el desarrollo de la mente y del idioma verbal de los infantes, debido a que el idioma es la forma de comunicarse los deseos y las ideas de los individuos, y este se desarrolla diariamente dentro de una casa. Objetivo: Establecer la relación de los juegos verbales para el desarrollo del pensamiento creativo de los niños de la I.E.I. N° 356 – Vegueta, 2024. Metodología: diseño no experimental, nivel correlacional, tipo básico y enfoque cuantitativo. Población y muestra: 196 niños conforman la población y 131 niños conforman la muestra. Conclusión: Los juegos verbales se relacionan con el desarrollo del pensamiento creativo de los niños de la I.E.I. N° 356 – Vegueta, 2024 Tue, 24 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13384 2026-02-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13378 Material didáctico para el uso de problemas PAEV aditivos en estudiantes de la Institución Educativa N° 21544, año 2024 Cure Bazalar, Susana Patricia Objetivo: Establecer la relación del material didáctico con los problemas PAEV aditivos en estudiantes de primaria. Metodología: De naturaleza correlacional, no experimental, siguiendo el tipo básica y enfoque cuantitativo. Muestra de 32 escolares. La encuesta y la observación son 2 técnicas que se hacen uso para recoger datos. De los resultados se puede concluir que existe suficiente evidencia estadística para inferir que hay correlación lineal positiva considerable y estadísticamente significativa entre el material didáctico y lo problemas PAEV aditivos. (p < .05; r = .760). Fri, 19 Sep 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13378 2025-09-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13347 Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del X ciclo de educación física, universidad de Huacho, 2024 Cabrel Rivera, Víctor Sebastian En las clases, los alumnos participan en las prácticas, la principal dificultad en el desarrollo de las mismas es que no todos los conceptos están totalmente entendidos, por esta razón es necesario complementar la teoría con vivencias. Las calificaciones de los estudiantes se dan a conocer previo al ingreso del procedimiento de inscripción de cada curso, con el fin de que aquellos que tengan mejores calificaciones se inscriban primero. Examinando las calificaciones en cuestión, se puede ver que el 10% se encuentra en la franja de 14.05 a 15, el 20% se encuentra en la franja de 12.05 a 14 y el 70% se encuentra en la franja de 10 a 12, por lo que se puede afirmar que la gran mayoría de los estudiantes tiene un desempeño bajo. Objetivo: Establecer la influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes dele X ciclo de educación física, Universidad de Huacho, 2024. Metodología: nivel correlacional, enfoque cuantitativo y de corte transversal. Población y muestra: 19 alumnos del X ciclo de educación física. Conclusión: Los estilos de aprendizaje influyen de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes dele X ciclo de educación física, Universidad de Huacho, 2024. Mon, 15 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13347 2025-12-15T00:00:00Z