http://hdl.handle.net/20.500.14067/1382 Wed, 22 Jul 2026 21:48:16 GMT 2026-07-22T21:48:16Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13820 Juegos manipulativos en el desarrollo de la motricidad fina en niños de la I.E.I. N 20528 Virgen del Carmen - Barranca, 2025 Valerio Soberanis, Yesica Gladiz El estudio fue de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por niños del nivel inicial, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, a quienes se les aplicó una ficha de observación. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación de intensidad moderada entre los juegos manipulativos y la motricidad fina. Asimismo, se encontró una relación moderada entre las dimensiones coordinación visomotora, destreza manual y creatividad e imaginación con el desarrollo de la motricidad fina. Se concluye que los juegos manipulativos constituyen una estrategia pedagógica importante para fortalecer las habilidades motoras finas en la primera infancia. Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13820 2026-06-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13803 Los videojuegos como estrategia de enseñanza en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 15-20347 - Huaura Julca Ramirez, Esther Yeraldy El propósito central de esta investigación fue analizar el empleo de los videojuegos como una estrategia pedagógica en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Nº 15- 20347 - Huaura. La muestra estuvo compuesta por 68 alumnos de 1º, 2º y 3º año de secundaria, quienes participaron activamente en el estudio. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional. El muestreo fue probabilístico y simple, lo que garantizó que todos los estudiantes tuvieran la misma posibilidad de ser seleccionados. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado que permitió obtener información precisa y medir las variables asociadas al uso de videojuegos y las estrategias de enseñanza. La validación de los instrumentos se realizó mediante la prueba estadística paramétrica r de Karl Pearson, lo que aseguró la fiabilidad y validez de los datos obtenidos. Los resultados evidenciaron que la integración de los videojuegos como herramienta didáctica contribuyó significativamente a mejorar el aprendizaje en los estudiantes de secundaria. Se observó un aumento notable en la motivación, el interés por el estudio, así como una mejora en la retención de conocimientos y la participación en actividades académicas. Estos hallazgos subrayan la importancia de incorporar herramientas tecnológicas innovadoras en el proceso educativo para optimizar los resultados académicos. En conclusión, la implementación de los videojuegos como estrategia pedagógica en la Institución Educativa Nº 15-20347 - Huaura durante el año 2021 demostró ser una metodología efectiva para fortalecer el aprendizaje y promover un entorno educativo más dinámico y participativo. Tue, 14 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13803 2025-10-14T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13756 Los juegos verbales y la expresión oral de los niños en la Institución Educativa 20393 Tupac Amaru – Huaral Grados Carreño, Rosa Fiorela El estudio adoptará un enfoque cuantitativo para investigar la relación entre las variables, empleando un diseño no experimental de alcance descriptivo, correlacional y transversal, esta elección metodológica es ideal para analizar cómo se asocian las dos variables sin manipular ninguna de ellas directamente. . Población La población de esta investigación está estrictamente delimitada y se constituye por la totalidad de los niños y niñas matriculados en la Institución Educativa N° 20393 ""Túpac Amaru"" del distrito de Huaral, por lo tanto, el alcance del estudio es censal, ya que abarca a la totalidad de este grupo específico, el cual suma un total de: estudiantes. Muestra Para esta investigación, se ha seleccionado una muestra representativa del universo total de niños de la institución educativa, compuesta por: estudiantes. Técnica de recolección de datos La herramienta metodológica principal empleada para la recopilación de información fue una ficha de observación de diseño riguroso. Thu, 28 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13756 2026-05-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13755 Desarrollo psicomotor y comprensión matemática en los niños del 6to grado de educación primaria de la I. E. E de Huaricanga- Paramonga - 2021 Davila Ruiz, Jamilton Objetivo: Determinar el nivel de relación que hay entre el Desarrollo Psicomotor con la comprensión matemática en los niños del 6° grado de primaria de la I. E. E de Huaricanga - Paramonga - 2021. Metodología: Fue de corte transversal, de nivel descriptivo correlacional, la población de estudio, estuvo conformado todos los alumnos del 6° grado, en total 35 alumnos del turno mañana registrados en matricula y asistiendo regularmente. La técnica empleada fue la observación, lista de cotejo, entrevistas, y plenarios. Resultados: El 80% de los niños en estudio tienen entre 11 a 12 años, el sexo femenino que más prevalece es el femenino con 54%, en cuanto a la variable desarrollo psicomotor se determinó que los niños realizan actividades físicas regularmente, el 40% indicó que lo hace frecuentemente, el 17% siempre, el 23% ocasionalmente, el 14% algunas veces y el 6% nunca lo realiza, con respecto a la variable comprensión matemática el 2% respondió que frecuentemente dedica tiempo al estudio de matemáticas fuera de la escuela, el 9% siempre, el 18% ocasionalmente, el 38% algunas veces y el 29% nunca lo hacen. Conclusiones: Proporcionar conocimientos que contribuyan a mejorar los enfoques educativos y promover un mejor aprendizaje de las matemáticas en este nivel escolar. Mon, 31 Mar 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13755 2025-03-31T00:00:00Z