Educación

Gestión de calidad y eficiencia administrativa en instituciones educativas secundarias públicas del Distrito de Oyón, 2024

Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 GMT

Gestión de calidad y eficiencia administrativa en instituciones educativas secundarias públicas del Distrito de Oyón, 2024 Cruz Huerta, Yeni Marleni Su objetivo principal: Establecer la relación entre gestión de calidad y eficiencia administrativa, Oyón - 2024. Para la muestra se trabajó con una muestra censal, es decir, está representado por todos los docentes y directores que suman 96, es decir: 93 docentes de secundaria y 3 directores. En cuanto a la investigación, es de carácter no experimental. Dentro de su diseño estructura el modelo descriptivo – explicativo presentando un enfoque mixto: cualitativo como cuantitativo. En la recopilación de la información encontramos: La observación con la lista de cotejo y el cuestionario con la encuesta, las primeras como técnicas y las segundas como instrumentos. En las conclusiones tenemos que: Existe relación significativa entre gestión de calidad y eficiencia administrativa, Oyón, 2024.

Actividad física y calidad de vida de docentes de la Institucion Educativa Luis Fabio Xammar de Huacho, año 2025

Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT

Actividad física y calidad de vida de docentes de la Institucion Educativa Luis Fabio Xammar de Huacho, año 2025 Bonilla Rodriguez, William Alejandro La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la actividad física y la calidad de vida en los docentes de la Institución Educativa Luis Fabio Xammar de Huacho durante el año 2025. El estudio respondió a la necesidad de comprender cómo los hábitos de ejercicio influyen en el bienestar físico, psicológico, social y ambiental de los profesores, un grupo profesional que enfrenta elevadas demandas laborales y altos niveles de estrés. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 92 docentes seleccionados intencionalmente, a quienes se les aplicó el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) y el WHOQOLBREF (OMS). Los datos fueron procesados con el programa Jamovi, empleando estadísticos descriptivos e inferenciales mediante la prueba Rho de Spearman, con un nivel de significancia del 5%. Los resultados descriptivos revelaron que el 46.7% de los docentes presentó un nivel alto de actividad física, el 37% un nivel moderado y el 16.3% un nivel bajo. En cuanto a la calidad de vida, el 26.1% de los docentes manifestó una percepción buena, el 47.8% regular y el 26.1% deficiente. Los análisis inferenciales evidenciaron una correlación positiva y significativa entre la actividad física y la calidad de vida (Rho = 0.663, p < 0.01). Además, se identificó que las dimensiones intensidad (Rho = 0.512), frecuencia (Rho = 0.454) y duración (Rho = 0.603) de la actividad física se relacionaron de forma directa y significativa con la calidad de vida de los docentes. Se concluye que a mayor práctica de actividad física —particularmente cuando es constante y de intensidad moderada a vigorosa—, mejor es la percepción de bienestar general en los docentes, especialmente en las dimensiones física y psicológica. Estos resultados respaldan la importancia de promover programas institucionales de actividad física orientados a fortalecer el bienestar integral del profesorado. La investigación aporta evidencia empírica relevante para la toma de decisiones en políticas educativas y de salud ocupacional.

La ludolinguistica para estimular el lenguaje comprensivo en los niños de la Institución Educativa Inicial N°381 Puna – Distrito de Navan

Tue, 09 Jun 2026 00:00:00 GMT

La ludolinguistica para estimular el lenguaje comprensivo en los niños de la Institución Educativa Inicial N°381 Puna – Distrito de Navan Principe Briceño, Luzmilenia En este estudio se utilizará un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, correlacional y transversal, la investigación es de naturaleza descriptiva porque tiene como objetivo describir el estado actual del lenguaje comprensivo en los niños y la frecuencia con la que se emplean estrategias de ludolingüística en el ámbito educativo. Población: El presente estudio se enfocó exclusivamente en los niños que pertenecen a la institución educativa inicial N°381 Puna – distrito de Navan. Por lo tanto, los resultados no pueden ser extrapolados a otras poblaciones ni a contextos fuera de la institución específica donde se realizó la investigación. La población estuvo compuesta por un total de: 17 niños Muestra Una muestra es una porción seleccionada de una población más grande, que se utiliza para que las conclusiones del estudio puedan aplicarse al total de esa población sin necesidad de analizar a cada uno de sus miembros, se consideró un total de: 17 años. 3.3. Técnica de recolección de datos Para recolectar los datos esenciales de este estudio, se utilizó como instrumento principal una ficha de observación.

Las competencias digitales y el desempeño docente de la facultad de ciencias económicas, contables y financieras de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión de Huacho en el año 2024

Fri, 03 Jul 2026 00:00:00 GMT

Las competencias digitales y el desempeño docente de la facultad de ciencias económicas, contables y financieras de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión de Huacho en el año 2024 Saenz Zavala, José Elton La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Financieras de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, durante el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 58 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se utilizaron cuestionarios validados que midieron las dimensiones de las competencias digitales: adquisición, profundización y creación de conocimientos, así como las dimensiones del desempeño docente: preparación, enseñanza, gestión y desarrollo profesional. El análisis inferencial, mediante la prueba de correlación de Spearman, arrojó una relación positiva muy significativa entre ambas variables (ρ = 0.963; p < 0.01), lo que permitió aceptar tanto la hipótesis general como las hipótesis específicas. Se concluye que el fortalecimiento de las competencias digitales favorece de manera significativa el desempeño docente, especialmente a través del impacto de las dimensiones de profundización y creación de conocimientos en la mejora de la práctica educativa. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar programas de formación continua y políticas institucionales que promuevan el uso intencionado, reflexivo y pedagógico de las tecnologías digitales en la educación superior.