http://hdl.handle.net/20.500.14067/1007 Tue, 13 Oct 2026 17:26:56 GMT 2026-10-13T17:26:56Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14288 El aprendizaje autonomo y el proceso FCAW en los alumnos de VII de la especialidad construcciones metálicas – U.N.J.F.S.C. - Huacho - 2025 Flores Sullon, Jhefeerson David; Tapiaza Calsin, Jose Anthoni Objetivo: determinar la relación entre el aprendizaje autónomo y el proceso FCAW (Flux Cored Arc Welding) en los estudiantes del VII ciclo de la especialidad de Construcciones Metálicas de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional, aplicándose cuestionarios estructurados a una muestra censal de estudiantes. Los resultados demostraron una relación de intensidad buena entre el aprendizaje autónomo y el proceso FCAW, lo cual evidencia que un mayor desarrollo de la autonomía en el aprendizaje contribuye positivamente al desempeño técnico de los estudiantes. Asimismo, se hallaron relaciones de intensidad moderada entre las dimensiones cognitiva, metacognitiva, afectiva y social del aprendizaje autónomo con el proceso FCAW, lo que refleja la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que integren la reflexión, la autorregulación emocional y la colaboración en el aprendizaje técnico. Se concluye que promover la autonomía del estudiante en contextos prácticos favorece la calidad del proceso formativo en soldadura con núcleo fundente Fri, 07 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/14288 2026-08-07T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14127 Metodologia design thinking y aprendizaje colaborativo de los alumnos de la especialidad de construcciones metalicas de la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho 2025 Garcia Melgarejo, Gerardo Adonys Objetivo determinar la relación entre la metodología Design Thinking y el aprendizaje colaborativo de los alumnos de la especialidad de Construcciones Metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la especialidad de Construcciones Metálicas, aplicándose como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados evidenciaron que existe una relación de intensidad buena entre la metodología Design Thinking y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, se encontró una relación buena con el aprendizaje colaborativo base y relaciones moderadas con el aprendizaje colaborativo formal e informal. Se concluyó que la aplicación de la metodología Design Thinking contribuye significativamente al fortalecimiento del aprendizaje colaborativo en los estudiantes. Tue, 04 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/14127 2026-08-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14071 Calidad del proceso SMAW y habilidades técnicas en alumnos de construcciones metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet - 2025 Chavez Soto, Obed; Tolentino Silva, Max Jhoset La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad del proceso SMAW y las habilidades técnicas en alumnos de Construcciones Metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet – 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por estudiantes de la especialidad de Construcciones Metálicas. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios validados y confiables. Los resultados evidenciaron una relación significativa y de intensidad buena entre la calidad del proceso SMAW y las habilidades técnicas, así como con las dimensiones dominio de proceso, destreza manual y manejo de herramientas. Se concluyó que una adecuada calidad del proceso SMAW contribuye al fortalecimiento de las habilidades técnicas de los estudiantes, favoreciendo su desempeño académico y laboral. Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/14071 2026-07-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14041 Desempeño docente y proceso de aprendizaje en diseños industriales de soldadura en la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho – 2025 Azañero Yunque, Carlos Alberto; Duffoo Gonzales, Manuel Francisco Objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de diseños industriales de soldadura en la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes del área técnico-productiva de soldadura, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una relación de intensidad muy buena entre el desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que indica que la calidad de la intervención pedagógica influye directamente en el desarrollo de competencias técnicas y cognitivas de los estudiantes. Asimismo, se hallaron relaciones de intensidad buena entre las dimensiones del desempeño docente (proceso de enseñanza, capacidades y competencias) y el proceso educativo, confirmando que la actualización profesional, la planificación didáctica y la evaluación formativa son factores determinantes para un aprendizaje significativo. En conclusión, se resalta la necesidad de fortalecer la formación pedagógica y técnica del docente de soldadura, a fin de optimizar la calidad educativa en la formación técnico-industrial. Fri, 17 Jul 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/14041 2026-07-17T00:00:00Z