http://hdl.handle.net/20.500.14067/1001 Wed, 15 Jul 2026 22:55:52 GMT 2026-07-15T22:55:52Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13682 Uso de herramientas de inteligencia artificial en la producción escrita de estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Los Cervantinos, Puente Piedra, 2025 Guerrero Hidalgo, Jhonatan Alexis Históricamente, los alumnos de los colegios han tenido problemas para generar escritos consistentes, interesantes y formalmente correctos. Las herramientas de inteligencia artificial prometen colaborar como un complemento didáctico de gran valor, que ofrece una retroalimentación personalizada y en tiempo real, además de analizar los hábitos de escritura para detectar errores de estilo y gramaticales. No obstante, su utilización genera dudas acerca de su capacidad real, la posible dependencia de la tecnología, los riesgos de errores (como las alucinaciones o citas inventadas) y las consecuencias éticas de la creación de los trabajos de los estudiantes. Objetivo: Determinar de qué manera el uso de herramientas de inteligencia artificial incide en la producción escrita de estudiantes de secundaria de la institución educativa los Cervantinos, Puente Piedra, 2025. Material y método: Realizado en la institución educativa los Cervantinos, Puente Piedra. La población está conformada por 100 estudiantes y la muestra por 81 estudiantes de la institución educativa los Cervantinos, Puente Piedra. Nivel correlacional, enfoque cuantitativo y diseño no experimental. El instrumento para medir el uso de herramientas de inteligencia artificial y la producción escrita es la encuesta. Resultados y conclusiones: El uso de herramientas de inteligencia artificial incide significativamente en la producción escrita de estudiantes de secundaria de la institución educativa los Cervantinos, Puente Piedra, 2025. Wed, 11 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13682 2026-03-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13660 Estrategias para la enseñanza de la gramática en el enfoque comunicativo textual de los estudiantes de la I.E. N° 20983 Julio C. Tello – Hualmay, 2025 Perez Carranza, Celeste Nicole; Carranza Barroso, Alexandra Nicol El estudio de la tesis titulado: Estrategias para la enseñanza de la gramática en el enfoque comunicativo textual de los estudiantes de la I.E. N° 20983 Julio C. Tello – Hualmay, 2025. Tuvo como objetivo general, determinar la influencia de las estrategias de enseñanza de la gramática en el desarrollo del enfoque comunicativo textual de los estudiantes de la I.E. N° 20983 Julio C. Tello – Hualmay, 2025. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. N° 20983 “Julio C. Tello” que son 68 estudiantes, asimismo este estudio utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional y un diseño de investigación transversal no experimental, con el objetivo de determinar la influencia de las variables. Se utilizará un formulario organizado con una escala de tipo Likert (Siempre, A veces, Nunca) para evaluar las diferentes dimensiones de las variables. Este formulario contará con 18 preguntas, escritas de forma sencilla y ajustadas a la capacidad de entendimiento de los estudiantes. Se confirmo que las estrategias de enseñanza de la gramática influyen significativamente en el desarrollo del enfoque comunicativo textual de los estudiantes de la I.E. N° 20983 Julio C. Tello, mostrando que la adopción de estrategias bien estructuradas promueve un aprendizaje más activo y colaborativo, en el que el estudiante asume un papel central en su proceso educativo. Del mismo modo, se notó que el dominio gramatical mejora las competencias de comprensión, producción y comunicación lingüística, lo que facilita que los estudiantes empleen el lenguaje de forma coherente y efectiva. Fri, 21 Nov 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13660 2025-11-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13637 Hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2025 Cala Ramos, Juan Herles; Gonzales Pacheco, Aracely Mariel El presente estudio buscó establecer el puente entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora en 95 estudiantes de primer grado de secundaria (I.E. Mercedes Indacochea Lozano). Usando un diseño cuantitativo no experimental, los resultados generales fueron contundentes: se halló una correlación positiva y muy fuerte (r = 0,841; p < 0,05). Sin embargo, el análisis dimensional mostro resultados más matizados. La atención en clase (Rho = 0,555) fue la que mostró el vínculo moderado más sólido. Si bien la forma de estudio (Rho = 0,386) y la preparación para exámenes (r = 0,326) tuvieron asociaciones débiles, seguían siendo significativas (es decir, no eran producto del azar). El dato más revelador fue que la realización de tareas, por sí sola, no mostró una relación significativa (p > 0,05), concluyendo que los hábitos son un factor clave para la comprensión textual en este grupo. Wed, 27 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13637 2026-05-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13615 Literatura realista peruana y producción ensayística en la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025 II Guarda Rashta, Gisela Milagros La realidad problemática de la literatura realista peruana y la prosa es definir y analizar el realismo en el contexto peruano y la relación entre las narrativas realistas y la prosa de la época. La tesis debe considerar el impacto de la Guerra del Pacífico y la reconstrucción nacional en la escritura literaria, las críticas sociales y políticas contenidas en ambas formas de expresión, y la influencia de escritores como Manuel González Prada. Objetivo: Determinar la relación entre la literatura realista peruana y la producción ensayística en la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025 II. Metodología: nivel correlacional, tipo mixto y de corte transversal. Población y muestra: la población está conformada por los 312 alumnos de la especialidad y la muestra está conformada por 47 alumnos de VI y VII ciclo de la especialidad. Conclusión: Si existe una relación entre la literatura realista peruana y la producción ensayística en la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025 II. Fri, 17 Apr 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13615 2026-04-17T00:00:00Z