http://hdl.handle.net/20.500.14067/999 2026-10-24T07:15:48Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14366 Pensamiento crítico y evaluación formativa en los estudiantes de la Institución Educativa Madre Teresa de Calcuta-2023 Blas Estrada, Isabel Jacqueline; Leyva Montes, Cristhy Santiago Objetivo: Analizar la posible relación entre el pensamiento crítico y la evaluación formativa de los educandos de 20341. Metodología: Se trabajó bajo la tutela del enfoque deductivo, no experimental y correlacional. El análisis de datos se hizo con el estadístico de Spearman (Rho). Resultados: Los halló un coeficiente de 0.385, y un nivel de significancia de 0.094. Este resultado sugiere una relación positiva débil, pero al superar el umbral convencional de significancia estadística (p > 0.05), no se puede considerar una correlación estadísticamente significativa entre pensamiento crítico y evaluación formativa en esta muestra. Conclusión: En consecuencia, se concluye que no se evidenció una correlación significativa en el contexto analizado 2026-05-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14250 Educación nutricional y evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E.P. Nuestra Señora del Carmen, Huaral – 2026 Carbajal Livia, Franco Objetivo general: Establecer la relación que existe entre la educación nutricional y la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del Segundo grado de secundaria de la I. E.P. Nuestra Señora del Carmen, Huaral-2026. Metodología: Un estudio aplicado, de alcance correlacional con una orientación de carácter cuantitativo, aplicando bajo un diseño no experimental de corte transversal, ya que no se manipula las variables; el universo poblacional comprendió 240 estudiantes distribuidas en 12 secciones del 2do. Año de nivel secundaria, Contando con una muestra conformada por 91 estudiantes. Los datos fueron recabados a través de un cuestionario relacionado con la educación nutricional, el cual estuvo compuesto por 15 ítems, mientras que la información correspondiente a la segunda variable fue obtenida a partir de los registros de calificaciones Resultados: El 53.8% de los dicentes poseen un nivel medio de educación nutricional, solo el 19.8% poseen un nivel alto de educación nutricional. El 44.4%poseen un nivel medio de conocimiento sobre alimentación saludable, el 42.2%, poseen hábitos alimentarios moderados, el 54.9% de los colegiales muestran una actitud moderada hacia la alimentación saludable. Conclusiones: Mediante el análisis inferencial se evidenció la existencia de una correlación positiva y estadísticamente significativa entre la educación nutricional y la evaluación de los aprendizajes (p-valor = 0,000 < 0.05). Siendo esta correlación de una magnitud moderada (ρ = 0.698). Esto significa que estudiantes con un mayor nivel de educación nutricional (conocimientos nutricionales, hábitos alimentarios adecuados y actitudes favorables de alimentación saludable), estos evidencian un mejor desempeño en el desarrollo de su aprendizaje. 2026-08-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14117 Biodiversidad y la conciencia ambiental percibida por los estudiantes del nivel secundaria de la I.E N°20983 “Julio C. Tello” - Hualmay, 2025 Sosa Pichilingue, Liz Amparo La biodiversidad es un elemento clave para mantener el equilibrio de los ecosistemas y fomentar el desarrollo sostenible. A pesar de ello, la pérdida de especies, el deterioro de los ecosistemas y la creciente cantidad de amenazas ambientales subrayan la necesidad de potenciar la educación ambiental en nuestros estudiantes. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la biodiversidad y la conciencia ambiental percibida por los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. N°20983 “Julio C. Tello”- Hualmay, 2025. El estudio se llevará a cabo con un enfoque cuantitativo, siendo de tipo básico y de nivel correlacional, no experimental y de corte transversal. La población está compuesta por 64 estudiantes de secundaria de la I.E. N°20983 “Julio C. Tello”, en tanto que la muestra la integran todos los alumnos, dado que es un grupo muy reducido de estudiantes. La técnica de la encuesta se empleará para recopilar datos, y el instrumento utilizado será un cuestionario estructurado basado en las dimensiones de la conciencia ambiental y la biodiversidad. Se esperar encontrar una relación positiva, significativa y considerable entre las dos variables que demuestre que un mayor conocimiento, conservación y reconocimiento de las amenazas a la biodiversidad se relaciona con niveles superiores de conocimiento, actitud y comportamiento ambiental en los estudiantes. Se confirmo que existe una relación significativa entre la biodiversidad y la conciencia ambiental percibida por los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. N°20983 “Julio C. Tello”, demostrando que el conocimiento y la apreciación de la diversidad biológica ayudan a que se genere una conciencia ambiental más amplia. Por lo que se demostró que los estudiantes que valoran la importancia de la biodiversidad tienen más inquietud por cuidar el medio ambiente y conservar los recursos naturales. 2026-08-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14029 Estilo de vida saludable y evaluación de los aprendizajes en estudiantes del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Publica INEI 34-Chancay, 2025 Ostos Balvaceda, Aracely Objetivo general: Establecer la relación del estilo de vida y la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la I.E.P. N° 34- Chancay, 2025. Metodología: Un estudio aplicado, de alcance correlacional con una orientación de carácter cuantitativo, empleando un diseño no experimental de corte transversal.; el universo poblacional comprendió 347 estudiantes distribuidas en 11 secciones del 4to. Año de nivel secundaria, Contando con una muestra conformada por 120 estudiantes. Los datos fueron recabados a través de un cuestionario relacionado con los hábitos de vida saludable, el cual estuvo compuesto por 25 ítems, mientras que la información correspondiente a la segunda variable fue obtenida a partir de los registros de calificaciones Resultados: El 87.5% de los dicentes practican, estilo de vida no saludable, solo el 12.5% practican un estilo de vida saludable. El 85.8% practican una mala alimentación, no practican actividad física el 71.7%, falta de descanso un 70%, el 79.2% poco manejo de estrés y el mismo porcentaje débil apoya interpersonal. Conclusiones: Se indicó la presencia de una correlación positiva entre los estilos de vida y los aprendizajes (pvalor = 0,000 <0,05) en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la I.E.P. N° 34 de Chancay. El coeficiente de correlación obtenido es de una intensidad moderada (ρ = 0.473). Esto significa que, a mejores estilos de vida, tienden a presentarse mejores niveles de aprendizaje y viceversa. 2026-05-20T00:00:00Z