http://hdl.handle.net/20.500.14067/993 2026-08-17T00:02:28Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13957 Ansiedad y habilidades sociales en estudiantes de primaria de la I.E. N° 20334 del Distrito de Huaura. Año 2025 Tello Loyola, Rosalia Objetivo: Determinar la relación entre la ansiedad y las habilidades sociales en estudiantes de primaria. Metodología: se apoya en una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. Muestra de 18 estudiantes de primaria que aplicaron la encuesta con 2 intrumentos. El estudio concluyó que existe correlación lineal inversa (p-valor <0.05) entre la ansiedad y las habilidades sociales en estudiantes de la I.E. N° 20334 del distrito de Huaura. Encontrándose un coeficiente de correlación ρ = -0.428 el cual indica que el grado de correlación inversa es moderada, a menor ansiedad existe mayores habilidades sociales. 2026-06-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13929 Estrategias docentes que promueven el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de la I.E.E. N° 20318 “José Antonio Macnamara”-Huacho, 2025 Novoa Avila, Giovanna Carol; Ccama Acuña, Mercedes Objetivo: determinar la influencia que ejercen las estrategias docentes en el desarrollo del pensamiento numérico de los estudiantes de la I.E.E. N° 20318 “José Antonio Macnamara”-Huacho, 2025. La investigación se origina a partir de la necesidad de reforzar las prácticas pedagógicas dirigidas a propiciar una mejor comprensión del número, la numeración y las operaciones matemáticas entre los alumnos, promoviendo aprendizajes significativos en el área de la Matemática. El enfoque metodológico corresponde a un estudio de métodos mixtos, en el que un enfoque principalmente cualitativo se complementa con un enfoque cuantitativo. También se basa en la investigación-acción ya que pretende analizar la realidad educativa y proponer mejoras en la práctica pedagógica a partir de la reflexión pedagógica. Se empleó un cuestionario dirigido a los estudiantes, compuesto por 18 ítems y tres opciones de respuesta, como herramienta para la recolección de datos. Este cuestionario tiene el propósito de evaluar el desarrollo del pensamiento numérico en sus dimensiones de comprensión del número, comprensión de la numeración y comprensión de las operaciones. Los datos adquiridos posibilitaron determinar el grado de desarrollo del razonamiento numérico y cómo se relaciona con las estrategias docentes utilizadas en la clase. Se concluye que las estrategias docentes influyen de manera significativa en el desarrollo del pensamiento numérico de los estudiantes de la I.E.E. N° 20318 “José Antonio Macnamara”, ya que los resultados evidenciaron que la aplicación planificada de estrategias pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales favorece la comprensión y aplicación de los conceptos de matemática, haciendo que los estudiantes mejoren sus habilidades de numeración de manera sostenida y significativa, esto demuestra que la enseñanza del docente tiene un rol importante en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática 2026-06-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13923 Efecto de la música en el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes de la I.E. N° 20316 “Manuel Ildauro de los Santos Camones” - Amay, 2025 Torres Rivera, Diana Lorena; Claros Claros, Carmen Karina Tuvo como finalidad examinar la influencia de la música en el fortalecimiento de las capacidades cognitivas de los estudiantes del nivel primaria. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo y adoptó un diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por estudiantes seleccionados mediante un muestreo probabilístico, y se aplicaron cuestionarios estructurados con ítems tipo Likert, orientados a evaluar las dimensiones de atención, memoria y razonamiento lógico. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre la práctica musical y el desarrollo de las habilidades cognitivas, evidenciándose mejoras notables en la concentración, la retención de información y la resolución de problemas lógicos. Asimismo, los hallazgos guardan coherencia con investigaciones previas, tanto nacionales como internacionales, que destacan la música como una herramienta pedagógica eficaz para estimular el pensamiento, la creatividad y el aprendizaje integral del estudiante. 2026-06-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13921 Métodos de aprendizaje y desarrollo de destrezas del nivel primaria Institución Educativa Nº 72448 Chaupi Ayllu Distrito Patambuco 2025 Ramos Quisocala, Fidel Las transformaciones de evoluciones del tiempo han logrado cambios en los desafíos del reto de la educación; los enfoques científicos se logra un aprendizaje deseado por ello la determinación de mi tema de investigación; Métodos de Aprendizaje y desarrollo de destrezas del nivel primaria institución educativa nº. 72448 Chaupi Ayllu Distrito Patambuco; tipo de investigación desarrollada es descriptivo correlacional demostrando las variables; con una población está constituida por 120 escolares. Muestra; Tipo de muestreo aleatorio constituido por 42 alumnos, consideradas dos aulas del cuarto grado A y B. Se determina las tabulaciones estadísticas: Se analiza en los métodos de aprendizaje el 40% de estudiantes se involucran en las participaciones que desarrolla el maestro en clases, el 29% demuestran el aprendizaje colaborativo y el 31% les agrada el aprendizaje con ejemplos demostrados por su docente. Se analiza de la figura el 38% de estudiantes en la comprensión literal muestran sus parcipaciones de formulaciones de preguntas en clases; el 29% describen el desarrollo de contexto del tema presentados y el 33% de los alumnos piden libros, pero seleccionados de participar. Se analiza de la figura el 36% de estudiantes les agrada que las clases sean significativas les permite tener mayor ilustración de las cesiones de clases;31% piden participar en el aprendizaje colaborativo y el 33% relaciona el aprendizaje autónomo. 2026-05-28T00:00:00Z