http://hdl.handle.net/20.500.14067/992 2026-08-17T09:09:53Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13952 El juego de canto como estrategia para el aprendizaje de los niños de 5 años de la Institución Educativa Privada Happy Great School de Chancay Rosas Saavedra De Primo, Mariela Evelyn; Morales Chavez, Horfelinda Bacilia Con el propósito de capturar de manera minuciosa las manifestaciones de atención, exploración sensorial y vinculación afectiva de los participantes más receptivos, se implementaron dinámicas sonoro-motrices basadas en secuencias rítmicas y movimientos coordinados, favoreciendo la experimentación autónoma y la interacción grupal; la documentación se realizó mediante observaciones detalladas, registros audiovisuales y bitácoras reflexivas, lo que permitió identificar patrones de respuesta, momentos de involucramiento profundo y emergencias de creatividad espontánea. Población, al emplear la noción de conglomerado en el contexto de la indagación, se pretende aludir al conjunto heterogéneo de individuos de los cuales se procurará extraer los datos pertinentes para el estudio. Muestra, para determinar el subconjunto de estudio se recurrió a un procedimiento intencional, en el cual el investigador eligió a los participantes atendiendo a sus características, particularidades o afinidades observables entre ellos. Técnicas de recolección de Datos, para la ejecución de este estudio resultó esencial la obtención sistemática de datos, lo que posibilitó constatar que el proceso se llevó a cabo de manera eficaz; en este caso, la indagación se apoyó en la observación a través de herramientas diseñadas para la evaluación 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13949 Involucramiento familiar y su importancia en el aprendizaje de los niños de la I.E.I. N° 658 “Fe y Alegría”-Huacho, 2025 Moreno Paredes, Jackelin Liset Objetivo: determinar la influencia del involucramiento familiar en el aprendizaje de los niños de la I.E.I. N° 658 “Fe y Alegría”- Huacho, 2025. El diseño fue no experimental de corte transversal, porque no se manipula ninguna de las variables, la población que se consideró fueron los padres de familia de los niños de 5 años lo cual fueron 19, la técnica de recojo de información empleada fue la técnica de entrevista. Asimismo, se analizaron los datos mediante el software estadístico SPSS (versión 25). Se comprobó que el involucramiento familiar influye significativamente en el aprendizaje de los niños de la I.E.I. N° 658 “Fe y Alegría”, ya que el acompañamiento constante de los padres o cuidadores fortalece tanto el desarrollo académico como el emocional. La participación activa de la familia permite reforzar los conocimientos adquiridos en la escuela, fomentar hábitos de estudio y despertar el interés por aprender, aspectos esenciales en las primeras etapas de formación 2026-07-07T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13938 La música como herramienta para estimular las habilidades socioemocionales en niños de 5 años de la I.E.I. N° 658 “Fe y Alegría”-Huacho, 2025 Ramirez Chavez, Andy Anayely; Ramirez Mora, Fiama Estefanny Objetivo: determinar de qué manera influye la música como herramienta pedagógica en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños de 5 años de la I.E.I. N° 658 “Fe y Alegría”-Huacho, 2025. La música permite a los niños expresar emociones, conectar con otros estudiantes y participar activamente en las actividades del aula mediante el canto, el ritmo y el movimiento. Este estudio explora la relación entre las dimensiones de la música (percepción musical, expresión musical y creatividad musical) y habilidades socioemocionales (adaptación, la participación, la seguridad y la cooperación). El diseño de este estudio es no experimental porque no se produce manipulación de las variables, transversal porque los datos se recogen en un punto en el tiempo y correlacional porque la investigación intentará encontrar una asociación entre las variables. Se creó una lista de cotejo para evaluar el desarrollo musical y socioemocional de los niños. Esta lista incluye 15 ítems para cada variable, lo que nos permite observar su comportamiento de 55 niños de 5 años. Cada ítem ofrece tres opciones de respuesta, lo que proporciona información valiosa sobre cómo registrar y analizar los datos que se recopilan a través de la lista de verificación. Se confirmo que la música como herramienta pedagógica influyen significativamente en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños de 5 años de la I.E.I. N° 658 “Fe y Alegría”, ya que las actividades musicales propician la expresión de emociones, la interacción entre pares y el fortalecimiento de la convivencia en el aula. También, el utilizar canciones, ritmos y movimientos corporales los niños logran mayor sensibilidad emocional, mejor comunicación y una actitud más participativa durante las experiencias de aprendizaje, aportando de esta forma al desarrollo integral de ellos mismos en el nivel personal y social 2026-06-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13902 Uso de la tecnología en el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños de la I.E.I. N° 321 – Santa María, 2025 Loza Hung, Alejandra Camila; Villegas Guzman, Anayeli del Socorro El empleo de la tecnología dentro del ámbito de la educación se ha convertido en una potente ayuda para apoyar el desarrollo de las habilidades del entendimiento en menores. A través de herramientas interactivas de la internet, como son las apps, los juegos de educación, los videos y las Plataformas, los alumnos consiguen desarrollar procesos mentales esenciales como la atención, la memoria, la percepción, el razonamiento y la creatividad. El empleo adecuado y dirigido de herramientas informáticas apoya la comprensión de ideas, incrementa la capacidad de observación y ayuda a solucionar dificultades, todas ellas contribuyen a la evolución completa del pensamiento de los niños. La presente investigación se desarrollo con un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, la muestra incluyo a 17 niños de 5 años de educación inicial, para la recolección de la información se utilizó como técnica la observación para medir el nivel de desarrollo cognitivo de los niños. Para este caso la lista de cotejo consta de 15 ítems con 3 alternativas para a evaluar a los niños, se analizaron las siguientes dimensiones; percepción, atención y memoria de la variable habilidades cognitivas. Se corroboró que el uso de la tecnología influye significativamente en el desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños de la I.E.I. N° 321 – Santa María, al convertirse en un recurso pedagógico que estimula la atención, la memoria, el razonamiento lógico y la creatividad. A través de herramientas tecnológicas adecuadas a su edad, los niños logran interactuar con entornos dinámicos, visuales e interactivos que fortalecen su capacidad de observación, concentración y resolución de problemas. 2026-05-06T00:00:00Z