http://hdl.handle.net/20.500.14067/1407 2026-09-22T05:47:48Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14149 Gestión del cambio e innovación pedagógica en la I.E. Guillermo E. Billinghurst - Barranca, 2025 Chuqui Sarazu, Dania Melba La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión del cambio y la innovación pedagógica en la Institución Educativa Guillermo E. Billinghurst, ubicada en el distrito de Barranca, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional. La población y muestra estuvo conformada por docentes de la institución, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario validado por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa de intensidad moderada entre la gestión del cambio y la innovación pedagógica. Asimismo, se identificó una relación moderada entre las dimensiones de la gestión del cambio liderazgo y dirección estratégica, cultura organizacional y participación, y evaluación, seguimiento y sostenibilidad y la innovación pedagógica. Se concluye que, aunque la gestión del cambio influye de manera relevante en el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras, aún persisten limitaciones institucionales que dificultan su consolidación y sostenibilidad. En ese sentido, se resalta la necesidad de fortalecer el liderazgo pedagógico, promover una cultura organizacional participativa y optimizar los procesos de evaluación y seguimiento. 2026-07-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14103 Gestión educativa y clima organizacional de los docentes de la Escuela Estatal Especial N°01 San Judas Tadeo Amay–Huacho 2025 Levano Munayco, Francisca Esperanza Objetivo: determinar la relación entre la gestión educativa y el clima organizacional de los docentes de la Escuela Estatal Especial N°01 San Judas Tadeo Amay– Huacho 2025. Llegó a ser de tipo básica, contó con enfoque cuantitativo, perteneció al nivel correlacional, refiriendo además diseño no experimental transversal. Fueron considerados 19 docentes para la población, también, se empleó la encuesta, y el cuestionario. Se llegó a obtener que el 52.63% calificó a la gestión educativa como malo, mientras que el 52.63% percibió el clima organizacional como bajo. Y se tuvo correlación entre ambas variables (Rho=0,665), considerándose como positiva moderada significativa 2026-06-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14096 Programas de tutoria y desempeño académico en educados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Franco, Pativilca – 2025 Nivin Salgado, Maria del Carmen Objetivo: establecer la relación entre los programas de tutoría y el desempeño académico de los estudiantes de dicha institución durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un nivel correlacional y un diseño no experimental, transversal y correlacional. Para la muestra se contó con 152 alumnos, de los cuales 11 pertenecen al nivel primaria y 141 al nivel secundaria. A modo de recojo de data se emplearon como técnicas la observación, la encuesta y el análisis documental, lo que permitió obtener información relevante y confiable sobre las variables de estudio. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa entre la implementación del programa de tutoría y el desempeño académico de los educandos. El análisis estadístico, arrojó un valor de 0.999, lo que indica una correlación de magnitud muy buena entre las variables. En conclusión, se determinó que los programas de tutoría influyen de manera significativa y positiva en el desempeño académico, 2025 2026-07-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13971 Gestión administrativa y nuevas tecnologías educativas en la Institución Educativa Manuel Tovar – Sayan, 2023 Villena Tapia, Denis Deivis Se realizó con el fin de obtener el grado académico de Maestro en Gestión Educativa de la Escuela de Postgrado de la UNJFSC-Huacho. La metodología utilizada fue básica, con un enfoque descriptivo, correlacional y no experimental. La hipótesis planteada fue: ""La gestión administrativa está vinculada con las nuevas tecnologías educativas en la Institución Educativa Manuel Tovar – Sayán, 2023"". La población y la muestra consistieron en 35 personas. El instrumento principal utilizado en la investigación fue un cuestionario, aplicado a ambas variables. Los resultados muestran una relación de alta intensidad entre la gestión administrativa y las nuevas tecnologías educativas en la Institución Educativa Manuel Tovar – Sayán, 2023. 2026-06-25T00:00:00Z