http://hdl.handle.net/20.500.14067/1403 2026-09-09T09:05:35Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14106 Inteligencia emocional y rendimiento académico en los estudiantes de ciencias sociales y turismo del primer ciclo de la UNJFSC, 2024 Torres Lopez, Angel Jhostin Objetivo: medir la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de primer ciclo de las carreras de Ciencias Sociales y Turismo de la UNJFSC – 2024. Esta investigación utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, y tuvo una muestra de 56 estudiantes. La variable independiente fue la inteligencia emocional, que se evaluó en aspectos como la autorregulación, el reconocimiento de emociones y la motivación. Los resultados me sorprendieron bastante. Uno pensaría que la inteligencia emocional impacta más en la nota del examen escrito. Sin embargo, ahí la relación fue moderada (r=0,536). El verdadero impacto se vio en el día a día del alumno. La autonomía para aprender tuvo la correlación más alta (r=0,712). Le siguieron el cumplimiento de tareas (r=0,698) y la participación en clase (r=0,686). Viendo estos números, me atrevo a decir algo fundamental. Las emociones son el motor de la voluntad. Las universidades tienen que dejar de solo dictar teoría. Deben asumir un rol más humano, por todo esto, concluyo que necesitamos implementar programas de entrenamiento emocional urgente. Si la UNJFSC no les enseña a sus ingresantes a manejar lo que sienten, considero que cualquier otra mejora académica será como construir sobre la arena 2026-05-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14031 Estrategias didácticas y competencias digitales en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2024 Garcia Loza, Pascual Glicerio El motivo de la exploración es conocer la correspondencia entre las estrategias didácticas y las destrezas digitales de los estudiantes de un establecimiento educativo de la ciudad de Huacho, así, se diseñó una investigación de carácter descriptivo correlacional, efectuada en un grupo de 212 alumnos, a quienes se les aplicaron: el cuestionario sobre estrategias didácticas y sobre competencia digital de Guillén (2022), ambos adaptados por el tesista. Como resultados se obtuvo un p valor de 0.660, lo que permite certificar una reciprocidad positiva moderada. En referencia a la primera variable, se obtuvo que, el 24.5% de los escolares se ubican en un nivel en aceptación de las estrategias didácticas aplicadas por los docentes, mientras que 66.0% se sitúan en un nivel intermedio y un 9.4% en el inferior; y respecto a la segunda variable, el 34.9% de los escolares, demuestran un buen nivel en el avance de sus competencias digitales; mientras que el 60.4% se sitúan en un nivel intermedio y un 4.7% en el inferior. Se concluye en la existencia de una reciprocidad efectiva moderada, en consecuencia, se consiente la H1, que sustenta la dependencia de las estrategias pedagógicas y las competencias digitales de los estudiantes en estudio. 2025-05-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14028 Actividad física y habilidades sociales en estudiantes de educación física de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – 2022 Solorzano Tuya, Fredy Danilo Objetivo: Determinar la relación entre el nivel de actividad física y las habilidades sociales en estudiantes de educación física del V al X ciclo de la Universidad Nacional José Faustino Santos Carrión 2022. Metodología: Estudio cuantitativo-descriptivo-transversal-correlacional. La población y muestra fue 80 estudiantes universitarios, teniendo un muestreo por conveniencia e intencional. La técnica fueron dos encuestas y los instrumentos dos cuestionarios validados; primero el Cuestionario IPAQ (α=0.952), y el segundo el Test de TEHS (α=0.849). Resultados: El nivel de actividad física fue vigoroso 62.5%, moderado 33.8% y bajo3.7%; y las habilidades sociales fue regular 65%, bueno 17.5% y malo 17.5%. Conclusiones: La actividad física se relaciona con las habilidades sociales universitarios (Rho=0.775, pvalor=0.014). 2026-07-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14025 Estrategias creativas para la producción de cuentos ambientales en los niños del Inicial 670 Chambara en Sayan Garcia Coz De Vasquez, Iris Ines Bunge, M. (1997) “Un método es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. (…) Cada método especial de la ciencia es, pues, relevante para algún estadio particular de la investigación científica de problemas de cierto tipo. En cambio, el método general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento” (p.24). Según Ary, y otros (1986) “Los métodos estadísticos describen los datos y características de la población o fenómeno en estudio. Este nivel de Investigación responde a las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo” (p.76). El diseño de trabajo es el descriptivo correlacional no probabilístico. Población El universo del análisis está enfocado a los estudiantes en su totalidad, a los maestros y directivos, considerando un total de 26 niños. Muestra La muestra considero a la totalidad de los niños. Técnicas de recolección de Datos. Los instrumentos elaborados están enfocados a la observación. 2025-07-08T00:00:00Z