http://hdl.handle.net/20.500.14067/1382 2026-05-22T00:16:27Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13394 Desempeño de docente y satisfacción académica en estudiantes de la facultad de educación de la UNJFSC, semestre 2025 – I Alor Quispe, Deborah Objetivo: Determinar la relación del desempeño docente y satisfacción académica. Metodología: Se utilizó el método deductivo, alcance correlacional con una población de 254 estudiantes y 14 docentes, muestra no aleatoria de 31 estudiantes del cuarto ciclo y 10 docentes de la especialidad. Resultado, Una correlación de 1,000 y significancia menor 0,05 (Rho de Spearman) Conclusión: La relación del desempeño docente y satisfacción académica se relacionan significativamente alta, Es decir, un trabajo eficiente del docente complace enormemente al estudiantado. 2026-03-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13392 Gestión pedagógica y su influencia con el desempeño docente en la Institución Educativa Pedro Paulet, Huacho, 2025 Uribe Tacuri, Samuel Jose Objetivo: determinar la influencia de la gestión pedagógica en el desempeño docente en la Institución Educativa Pedro Paulet, Huacho, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño correlacional causal. La población estuvo conformada por los docentes de la institución, a quienes se aplicaron cuestionarios validados para medir las variables gestión pedagógica y desempeño docente. Los resultados demostraron que existe una influencia significativa de la gestión pedagógica sobre el desempeño docente, con una intensidad buena. Asimismo, se halló que la planificación pedagógica y el acompañamiento pedagógico ejercen una influencia moderada, mientras que la evaluación pedagógica muestra una influencia buena. Estos hallazgos confirman que la gestión pedagógica, cuando se orienta a la planificación, acompañamiento y evaluación formativa, fortalece las competencias profesionales del docente y mejora su práctica pedagógica. Se concluye que una gestión pedagógica eficaz contribuye de manera sustancial al desarrollo del desempeño docente, promoviendo una enseñanza de mayor calidad en beneficio de los aprendizajes estudiantiles 2026-03-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13384 Juegos verbales para desarrollar el pensamiento creativo de los niños de la I.E.I. N°356 - Végueta, 2024 Portal Chacon, Norma Lizbeth La procedencia de los juegos de palabras se encuentra en el hogar a través del vínculo afectivo que se genera entre el adultito y el menor, sin embargo los padres generalmente no los toman en consideración en la primera crianza, dado que se ejecutan diariamente en el hogar a través de canciones que las madres entonan en las cunas, esto es importante debido a que se focaliza en el desarrollo de la mente y del idioma verbal de los infantes, debido a que el idioma es la forma de comunicarse los deseos y las ideas de los individuos, y este se desarrolla diariamente dentro de una casa. Objetivo: Establecer la relación de los juegos verbales para el desarrollo del pensamiento creativo de los niños de la I.E.I. N° 356 – Vegueta, 2024. Metodología: diseño no experimental, nivel correlacional, tipo básico y enfoque cuantitativo. Población y muestra: 196 niños conforman la población y 131 niños conforman la muestra. Conclusión: Los juegos verbales se relacionan con el desarrollo del pensamiento creativo de los niños de la I.E.I. N° 356 – Vegueta, 2024 2026-02-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13378 Material didáctico para el uso de problemas PAEV aditivos en estudiantes de la Institución Educativa N° 21544, año 2024 Cure Bazalar, Susana Patricia Objetivo: Establecer la relación del material didáctico con los problemas PAEV aditivos en estudiantes de primaria. Metodología: De naturaleza correlacional, no experimental, siguiendo el tipo básica y enfoque cuantitativo. Muestra de 32 escolares. La encuesta y la observación son 2 técnicas que se hacen uso para recoger datos. De los resultados se puede concluir que existe suficiente evidencia estadística para inferir que hay correlación lineal positiva considerable y estadísticamente significativa entre el material didáctico y lo problemas PAEV aditivos. (p < .05; r = .760). 2025-09-19T00:00:00Z