http://hdl.handle.net/20.500.14067/1382 2026-10-13T15:31:59Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14311 Psicomotricidad y desarrollo emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 05 Andahuasi - 2022 Zorrilla Bello, Rocio Delfina La investigación titulada: “Psicomotricidad y desarrollo emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 05-Andahuasi”, es un trabajo de investigación para obtener el grado académico de Maestro en Ciencias de la Gestión Educativa con mención en Pedagogía de la Escuela de Postgrado de la UNJFSC- Huacho. La metodología que se empleó se encuentra dentro de la investigación básica es de tipo Básico, de nivel descriptivo, correlacional, no experimental y la hipótesis planteada fue: “La psicomotricidad se relaciona con el desarrollo emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 05- Andahuasi”. Para la investigación, la población y muestra fueron de 68 niños de inicial. El instrumento principal que se empleó en la investigación fue la ficha de observación, que se aplicó a ambas variables. Los resultados evidencian que existe relación de magnitud buena entre la psicomotricidad y el desarrollo emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 05 Andahuasi - 2022 2023-08-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14307 Habilidades blandas y liderazgo de los docentes de la Institución Educativa Privada Los Cervantinos, Puente Piedra, 2025 Ortiz Pascual, Cesar Augusto Objetivo: determinar cuál es la relación de las habilidades blandas y el liderazgo de los docentes de la institución educativa privada los Cervantinos, Puente Piedra, 2025. Metodología: nivel correlacional. Diseño no experimental, tipo básico y enfoque cuantitativo. Población y muestra: la población y muestra está constituida por 18 docentes de la Institución Educativa privada los Cervantinos, Puente Piedra. Conclusión: Las habilidades blandas se relacionan significativamente con el liderazgo de los docentes de la institución educativa privada los Cervantinos, Puente Piedra, 2025 2026-08-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14305 Enfoque por competencias y neuroaprendizaje en los educandos de la escuela de posgrado de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrion, 2023 II Huaman Vargas, Marissa Elina Objetivo: determinar la relación entre el enfoque por competencias y el neuroaprendizaje en los educandos de la escuela de posgrado de la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2023 II. Metodología: enfoque mixto, diseño no experimental y de corte transversal. Población y muestra: 223 educandos son la población y 45 educandos la muestra. Conclusión: Si existe una relación el enfoque por competencias y el neuroaprendizaje en los educandos de la escuela de posgrado de la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2023 II 2025-09-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14286 Innovación pedagógica y desempeño de los docentes de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2025 Montes Hilario, Gloria Delia Con el propósito de analizar la conexión entre la innovación pedagógica y el desempeño de los docentes de una entidad escolar, se estableció una indagación descriptiva correlacional, de naturaleza transversal, efectuada en 75 docentes, a quienes se les aplicó el cuestionario sobre innovación pedagógica y sobre el desempeño de los docentes de Romero (2021), ambos acondicionados por la tesista. Como resultados se obtiene un p valor de 0.377, sobre la variable 1: se observa que el 46.7% de los encuestados manifiestan que, son capaces de crear productos e ideas en su práctica educativa, lo que les facilita mejores resultados: mientras que el 45.3% se sitúan en la categoría media y al 8.0% en la inferior; y sobre la variable 2: se observa que el 32.0% de los encuestados manifiestan que, cuentan con las habilidades pedagógicas, que unidas a su compromiso laboral, les permiten demostrar saberes y actitudes para fomentar el aprendizaje de sus estudiantes; mientras que el 56.0% se sitúan en la categoría media y al 12.0% en la inferior. Se concluye en la existencia de una asociación positiva baja entre las variables, en consecuencia, se admite la H1, lo que significa que, a medida que la innovación pedagógica aumenta, el desempeño de los docentes también tiende a mejorar 2026-03-17T00:00:00Z