http://hdl.handle.net/20.500.14067/1007 2026-09-23T06:29:35Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14127 Metodologia design thinking y aprendizaje colaborativo de los alumnos de la especialidad de construcciones metalicas de la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho 2025 Garcia Melgarejo, Gerardo Adonys Objetivo determinar la relación entre la metodología Design Thinking y el aprendizaje colaborativo de los alumnos de la especialidad de Construcciones Metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la especialidad de Construcciones Metálicas, aplicándose como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados evidenciaron que existe una relación de intensidad buena entre la metodología Design Thinking y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, se encontró una relación buena con el aprendizaje colaborativo base y relaciones moderadas con el aprendizaje colaborativo formal e informal. Se concluyó que la aplicación de la metodología Design Thinking contribuye significativamente al fortalecimiento del aprendizaje colaborativo en los estudiantes. 2026-08-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14071 Calidad del proceso SMAW y habilidades técnicas en alumnos de construcciones metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet - 2025 Chavez Soto, Obed; Tolentino Silva, Max Jhoset La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad del proceso SMAW y las habilidades técnicas en alumnos de Construcciones Metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet – 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por estudiantes de la especialidad de Construcciones Metálicas. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios validados y confiables. Los resultados evidenciaron una relación significativa y de intensidad buena entre la calidad del proceso SMAW y las habilidades técnicas, así como con las dimensiones dominio de proceso, destreza manual y manejo de herramientas. Se concluyó que una adecuada calidad del proceso SMAW contribuye al fortalecimiento de las habilidades técnicas de los estudiantes, favoreciendo su desempeño académico y laboral. 2026-07-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14041 Desempeño docente y proceso de aprendizaje en diseños industriales de soldadura en la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho – 2025 Azañero Yunque, Carlos Alberto; Duffoo Gonzales, Manuel Francisco Objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de diseños industriales de soldadura en la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes del área técnico-productiva de soldadura, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una relación de intensidad muy buena entre el desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que indica que la calidad de la intervención pedagógica influye directamente en el desarrollo de competencias técnicas y cognitivas de los estudiantes. Asimismo, se hallaron relaciones de intensidad buena entre las dimensiones del desempeño docente (proceso de enseñanza, capacidades y competencias) y el proceso educativo, confirmando que la actualización profesional, la planificación didáctica y la evaluación formativa son factores determinantes para un aprendizaje significativo. En conclusión, se resalta la necesidad de fortalecer la formación pedagógica y técnica del docente de soldadura, a fin de optimizar la calidad educativa en la formación técnico-industrial. 2026-07-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13979 El design thinking en la competencia de educación para el trabajo de estudiantes de la I.E. Coronel Portillo Silva - Huaura Reynoso Rojas, Bruno Daniel; Jiron Quispe, Daniel Wesley Objetivo: evaluar en qué medida se relaciona design thinking y la competencia de educación para el trabajo en los estudiantes de la i.e. coronel portillo silva en el año 2025 La investigación es básica, y de diseño no experimental, de tipo transversal y realizada mediante métodos cuantitativos, los sujetos de investigación son 150 estudiantes de 5° grado de secundaria, la muestra de 112 corresponde a la muestra de la encuesta, la herramienta es la escala de alfa Cronbach. Se confirmó una relación positiva y significativa entre la aplicación del enfoque design thinking y el desarrollo de la competencia de educación para el trabajo en los estudiantes de la institución educativa coronel portillo silva durante 2025. esto se respalda en un coeficiente de correlación r=0,789 r = 0,789 r = 0,789 y significancia estadística (Sig < 0,05), los resultados sugieren que el design thinking, al centrarse en creatividad, resolución de problemas y aprendizaje colaborativo, fortalece de manera notable las habilidades prácticas de los estudiantes 2026-03-27T00:00:00Z