http://hdl.handle.net/20.500.14067/1001 2026-11-09T22:08:52Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14541 Percepción del conocimiento y conexión emocional de los alumnos del segundo año de secundaria I. E. P. San Miguel_SJL Flores Avalos, Diego Armando Los cambios evolutivos en las transformaciones del género humano se plasmanconocimientos innovativos como el tema determinado percepción del conocimiento y conexión emocional de los alumnos del segundo año de secundaria I. E. P. San miguel_ Sjl; que se refiere a la capacidad de identificar, entender y responder a las emociones propias y ajenas. Se desarrolla un enfoque descriptivo correlacional conformada con una población de 180 estudiantes; muestra considerada de 65 estudiantes de las aulas A y B. Se detallan las tabulaciones estadísticas aplicadas: Se analiza el 46% de los estudiantes del cuarto grado de secundaria desconocen muestran problemas en la comprensión, el 19% expresa que si logra entender la comprensión del texto de lectura y 25% manifiesta que lo considera que tiene pocos problemas para entender la obra literaria. Se observa que el 29% de los alumnos manifiestan que la obrar literaria es muy importante tienen problemas para entender, el 46 se analiza que muestra una narración de razonamiento de la obra de romeo y julieta.; el 25% muestra entusiasmo en interactuar. Se visualiza liza que el 41 % de los estudiantes les agrada la historia de la obra literaria y que trasmite una esencia de amorío el 34% expresa en el contexto de su razonamiento de su lóbulo frontal es importante de ver esos años de contexto de historia y 25% opina de ver la pelea y lucha por lograr su amorío de tradiciones 2026-05-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14540 Efectividad de estrategias de enseñanza y rendimiento académico en educandos del segundo de secundaria, Institución Educativa Mercedes Indacochea - Huacho 2025 Azañero Lazaro, Dina Nelida; Tamara Tunque, Jessica Mercedes La finalidad de la investigación fue establecer la relación entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento académico, 2025. El estudio corresponde a un enfoque cualitativo, de tipo básico o puro, con un diseño no experimental y de corte transversal. Por otro lado, fueron un total de 116 alumnos del segundo grado de secundaria quienes formaron parte de la muestra. A modo de recolección de datos se utilizaron las técnicas de la observación, con el propósito de complementar el análisis del entorno educativo, y la entrevista, que permitió recoger información directa sobre las estrategias de enseñanza aplicadas y su incidencia en el rendimiento académico. En el análisis de los datos, se evidenció que las variables presentaron una distribución normal; por ello, para la comprobación de la hipótesis se empleó la prueba paramétrica de Pearson. Los resultados obtenidos demostraron la existencia de una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento académico de los estudiantes, destacando la importancia de aplicar metodologías adecuadas que favorezcan el aprendizaje. En conclusión, la efectividad de las estrategias de enseñanza influye de manera positiva en el rendimiento académico de los educandos, constituyéndose en un elemento clave para mejorar la calidad del proceso educativo 2026-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14522 Redacción y puntuación en la especialidad lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025 II Rodriguez Melgarejo, Cecilia Patricia; Landa Rojas, Julia Andrea La realidad problemática a nivel mundial en relación a la escritura y la puntuación es que hay problemas en todo el mundo de manera general de ortografía, gramática y consistencia en la escritura, empeñados por la influencia de las formas de escritura no formales en las redes sociales, la falta de lectura y, en ciertas ocasiones, las disfunciones del aprendizaje, entre ellas se encuentra el trastorno de la expresión escrita. Estas complicaciones se expresan en escritos confusos, poco definidos y con equivocaciones fundamentales, que dañan la fluidez de la comunicación dentro del ámbito personal y profesional. Objetivo: Determinar de qué manera la redacción se relaciona con la puntuación en la especialidad Lengua, comunicación e idioma inglés de la Universidad Nacional de Huacho, 2025 II. Metodología: nivel correlacional, tipo básico y enfoque mixto de corte transversal. Población y muestra: la población esta compuesta por 382 alumnos de la especialidad y la muestra por 32 88 alumnos del IX y X ciclo de la especialidad. Conclusión: La redacción se relaciona significativamente con la puntuación en la especialidad Lengua, comunicación e idioma inglés de la Universidad Nacional de Huacho, 2025 II 2026-08-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/14521 Teoría morfológica y morfemas derivativos en la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad de Huacho, 2026 I Rios Olortegui, Nelson En Perú, la Ley Universitaria N° 30220 establece que las universidades deben garantizar la enseñanza de una lengua extranjera en sus planes de estudio, preferiblemente inglés. Sin embargo, las facultades de educación, más específicamente las especializadas en Lengua, Literatura y Comunicación o Lengua Inglesa, presentan graves deficiencias en lingüística formal y su pedagogía. A nivel nacional, es evidente que los estudiantes universitarios especializados en educación lingüística sufren graves carencias en su competencia léxico-gramatical. Diversos estudios y tesis nacionales también han demostrado que los estudiantes de último año tienen dificultades con el análisis morfológico básico en español y, aún más importante, en inglés. Objetivo: Determinar la relación entre la teoría morfológica y los morfemas derivativos en la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad de Huacho, 2026 I. Metodología: enfoque mixto, diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional. Población y muestra: la población está constituida por 311 alumnos y la muestra por 71 alumnos del VI y VII ciclo. Conclusión: Si existe una relación entre la teoría morfológica y los morfemas derivativos en la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad de Huacho, 2026 I 2026-10-15T00:00:00Z