http://hdl.handle.net/20.500.14067/1001 2026-05-13T16:41:43Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13215 Habilidades para la pronunciación y comunicación de estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Luis Fabio Xammar Calvo Laguna, Erika Pamela Objetivo: desarrollar la pronunciación y comunicación correcta de los estudiantes del primer año de secundaria de la institución educativa Luis Fabio Xammar, para aumentar la autoevaluación. Metodología: nivel descriptivo, tipo básico, diseño no experimental. Población y muestra: 30 estudiantes del primer año de secundaria de la I.E.E. Xammar. Conclusión: Desarrollando la pronunciación y comunicación correcta de los estudiantes del primer año de secundaria de la institución educativa Luis Fabio Xammar, aumenta la autoevaluación 2025-10-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13200 Uso de recursos audiovisuales en la mejora de la expresión oral y la motivación de los estudiantes de la I.E. N° 20986 San Martin de Porras - Huacho, 2025 Becerra Sandoval, Evelyn Janeth; Salazar Terrones, Flor Alvina El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de recursos audiovisuales en la mejora de la expresión oral y la motivación de los estudiantes de la I.E. N.° 20986 San Martín de Porras – Huacho, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por estudiantes de nivel secundaria, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado en dimensiones tecnológicas, didácticas y afectivas. Los resultados mostraron que existe una relación de magnitud moderada entre el uso de recursos audiovisuales y la mejora de la expresión oral con la motivación estudiantil. Asimismo, se evidenció que la dimensión tecnológica y la dimensión afectiva presentan relaciones moderadas, mientras que la dimensión didáctica mantiene una relación de magnitud buena. En conclusión, el uso planificado y pedagógicamente orientado de recursos audiovisuales contribuye de manera significativa al fortalecimiento de la motivación y al desarrollo de la expresión oral de los estudiantes. 2026-01-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13151 Estrés académico y expresión de ira en estudiantes del II ciclo 2023-II de lengua, comunicación e idioma inglés, Universidad José Faustino Sánchez Carrión Doroteo Lucas, Heidy Esperanza Objetivo: Determinar la relación del estrés académico y la expresión de ira en estudiantes del II Ciclo 2023-II de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, Universidad José Faustino Sánchez Carrión. Metodología: El método científico de tipo de investigación utilizadlo fue clásico, denominado puro o fundamental, el nivel de investigación fue descriptivo - correlacional. Hipótesis: El estrés académico se relaciona significativamente con la expresión de ira en estudiantes del II Ciclo 2023-II de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, Universidad José Faustino Sánchez Carrión. Muestra: Estuvo constituido por 39 alumnos del II ciclo de la especialidad de Lengua, comunicación e idioma inglés. Las técnicas de recolección de datos utilizadas en este trabajo fueron: el análisis documental, la observación y la encuesta. Los instrumentos que se aplicaron fueron: fichas bibliográficas, hemerográficas y de investigación, la guía de observación y cuestionario de preguntas. Finalmente, para la estadística se utilizó el paquete estadístico SPSS 25.0 para la investigación y se tiene en cuenta la interpretación de datos, tablas y figuras estadísticas una vez que se tiene un resultado de conexiones de Spearman que arroja un valor de 0. 818 en la hipótesis general, lo cual es una muy buena asociación, y finalmente se llega a la conclusión general: Existe relación entre el estrés académico y la expresión de ira en estudiantes del II Ciclo 2023-II de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, Universidad José Faustino Sánchez Carrión. 2024-10-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13045 Narración y expresión oral de los alumnos del 4 grado de secundaria de la I.E Pedro E. Paulet. Huacho - 2025 Fernandez Rojas, Marimar Milagros El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la narración en la expresión oral de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E. Pedro E. Paulet, Huacho – 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y correlacional. Los resultados demostraron que la narración influye positivamente en la expresión oral con una intensidad buena, evidenciando mejoras en la fluidez, coherencia y organización del discurso. Asimismo, se encontró una influencia positiva y de intensidad muy buena en la dimensión verbal, lo que indica que la narración fortalece significativamente aspectos como el vocabulario, la claridad y la estructuración de ideas. De igual modo, la narración influyó de manera positiva en la dimensión no verbal, con una intensidad buena, potenciando el uso de gestos, postura, contacto visual y expresividad corporal. En conjunto, los hallazgos confirman que la narración constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la competencia oral en contextos escolares. 2026-02-06T00:00:00Z