http://hdl.handle.net/20.500.14067/997 2026-08-17T13:41:57Z 2026-08-17T13:41:57Z Bazalar Llanos, Deyna Estrella Calle Hilario, Darwin Arcadio http://hdl.handle.net/20.500.14067/13783 2026-07-16T16:05:13Z 2026-05-22T00:00:00Z

Procesos didácticos y aprendizaje de la matemática en estudiantes de la I.E. Augusto Salazar Bondy - Chancay, 2025 Bazalar Llanos, Deyna Estrella; Calle Hilario, Darwin Arcadio Objetivo: Determinar la relación entre los procesos didácticos y aprendizaje de la matemática en estudiantes. Método: sigue el diseño no experimental, con enfoque cuantitativo y de nivel correlacional, dado que se busca analizar la relación existente entre los procesos didácticos aplicados en la enseñanza de la matemática, con muestra de 24 estudiantes, aplicando la técnica de encuesta con dos cuestionarios como instrumentos, diseñados específicamente para recoger información sobre las variables. Conclusión: Existe una correlación positiva y significativa entre las variables procesos didácticos y aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la I.E. Augusto Salazar Bondy. El coeficiente de correlación es r = 0,692, indicando relación positiva de magnitud moderada a alta. El valor de significancia estadística Sig. (bilateral) = 0,000 es menor al nivel de significancia convencional α = 0,05, que afirma que la relación encontrada es estadísticamente significativa. Resultado obtenido con muestra de N = 24 estudiantes, brindando sustento a la relación observada entre ambas variables.

2026-05-22T00:00:00Z Aguilar Simon, Daniel Alejandro http://hdl.handle.net/20.500.14067/13739 2026-07-09T15:52:51Z 2026-05-07T00:00:00Z

Incidencia de la práctica docente en el aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Privada Cristiano Emaus – Huaral Aguilar Simon, Daniel Alejandro Objetivo: Determinar de qué manera la práctica docente incide en el aprendizaje de Matemática. Metodología: De naturaleza cuantitativa, siguiendo un diseño no experimental, contando con nivel correlacional por contar con dos variables. La muestra es de 25 estudiantes que aplicaron la técnica de la encuesta donde el procesamiento de datos dio como resultado la correlación de Pearson obtenida (r = 0.870) indica una relación positiva y muy fuerte entre la práctica docente y el aprendizaje de matemática en los estudiantes de la I.E.P. Cristiano Emaús – Huaral. Este valor se acompaña de un nivel de significancia p = 0.000, menor a 0.05, siendo estadísticamente significativa. En consecuencia, se acepta la hipótesis alterna, la cual sostiene que la práctica docente se relaciona de manera significativa con el aprendizaje de matemática. Esto implica que, a medida que mejora la práctica docente también se incrementan de forma notable los niveles de logro en el aprendizaje matemático.

2026-05-07T00:00:00Z Castillo Calderon, Grocio Aliamedi Livia Navarro, Ronald Berly http://hdl.handle.net/20.500.14067/13737 2026-07-09T14:52:35Z 2026-05-22T00:00:00Z

Plataforma mathigon y aprendizaje de matemática en estudiantes de educación secundaria de la I.E.P. Divino Corazón de Jesús de Paramonga – 2025 Castillo Calderon, Grocio Aliamedi; Livia Navarro, Ronald Berly Objetivo: Identificar cómo se relaciona la interacción con la plataforma y aprendizaje de matemática en estudiantes de educación secundaria. Metodología: Enmarcado en un enfoque cuantitativo, ya que se apoya en la recolección y análisis de datos. El diseño adoptado es no experimental, de nivel correlacional. La muestra se constituyó por 26 estudiantes. El recojo de datos fue a través de la técnica de la encuesta aplicando dos instrumentos. Conclusión: Existe relación positiva y significativa entre las variables Plataforma Mathigon y Aprendizaje Matemático en los estudiantes de educación secundaria de la I.E.P. Divino Corazón de Jesús de Paramonga. El coeficiente de correlación obtenido es r = 0,680, lo cual indica una correlación de magnitud moderada a alta. A medida que se incrementa el uso de la plataforma Mathigon, también tiende a mejorar el nivel de aprendizaje matemático de los estudiantes.

2026-05-22T00:00:00Z Melgarejo Andagua, Jazmin Anallely Pio Ventura, Naut Rhoy http://hdl.handle.net/20.500.14067/13721 2026-07-07T16:26:43Z 2026-06-11T00:00:00Z

Habilidades digitales y aprendizaje de matematica en estudiantes de secundaria de la I.E.P Los Niños del Milenio – Vegueta 2025 Melgarejo Andagua, Jazmin Anallely; Pio Ventura, Naut Rhoy Objetivo: Determinar cómo se relacionan las habilidades digitales y aprendizaje de matemática en estudiantes de secundaria. Metodología: Enmarcado dentro de un diseño metodológico no experimental, de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional desde una mirada respetuosa y objetiva, cómo se relacionan las variables. Muestra: 23 estudiantes. La técnica utilizada en esta investigación es la encuesta, elegida por su capacidad para recoger de manera directa los datos. Se hizo uso de dos cuestionarios. El cual concluyó que, existe una correlación positiva y fuerte entre las habilidades digitales y el aprendizaje de matemática, con un coeficiente r = 0.740. Este valor indica que, a medida que se incrementa el nivel de habilidades digitales en los estudiantes, también tiende a incrementarse su nivel de aprendizaje en matemática. Asimismo, el valor de significancia estadística Sig. (bilateral) = 0.000, el cual es menor al nivel de significancia convencional de α = 0.05.

2026-06-11T00:00:00Z