http://hdl.handle.net/20.500.14067/997 2026-04-27T21:04:05Z 2026-04-27T21:04:05Z Popayan Inga, Rumualdo Moises http://hdl.handle.net/20.500.14067/13174 2026-04-21T17:49:36Z 2019-02-13T00:00:00Z

Estrategias metodologicas para el desarrollo del aprendizaje en las enseñanzas de las matemáticas en los alumnos del 4to de secundaria en la I.E.T.I Pedro E. Paulet Moztajo - Huacho Popayan Inga, Rumualdo Moises En el presente trabajo de investigación, las estrategias metodológicas para el desarrollo del aprendizaje en las enseñanzas de las matemáticas en los alumnos del 4to de secundaria de la I E.T.I. Pedro E. Paulet Mostajo de Huacho, dichas estrategias didácticas aplicadas por los docentes del área de matemática son importante la aplicación adecuada de las estrategias metodológicas en las enseñanzas de las matemáticas y lograr el aprendizaje significativo en los alumnos. Deben ser muchas las razones que dificultan el aprendizaje de la Matemática en cualquiera de los niveles educativos. Sin embargo, la innovación de las estrategias metodológicas en las enseñanzas de las matemáticas de parte de los docentes es de suma importancia para estimular el aprendizaje en las matemáticas. Lo cierto es que para entender y aprender esta ciencia formal es necesario conocer su idioma, las estrategias metodológicas que el docente emplea con sus alumnos debe permitir estimular aprendizaje en las enseñanzas, en las matemáticas, pues en caso contrario, aunque se expresen temas muy sencillos, no se comprenderán. Del mismo modo, las habilidades matemáticas resultan claves al momento de entrar en contacto con el idioma matemático; por eso, la necesidad de conocer los pormenores de tal relación

2019-02-13T00:00:00Z Cantaro Chaicha, Marily Jhorsaly Trujillo Ticlo, Junior Dante http://hdl.handle.net/20.500.14067/13098 2026-04-08T15:46:28Z 2025-12-15T00:00:00Z

Actividades lúdicas matemáticas para el logro de capacidades en la solución de problemas del área de matemática en los estudiantes de la I.E. N° 20983 "Julio C. Tello"- Hualmay, 2024 Cantaro Chaicha, Marily Jhorsaly; Trujillo Ticlo, Junior Dante Con el propósito de obtener el título profesional en Matemática, Física e Informática por la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (Huacho), se llevó a cabo el estudio titulado “Actividades lúdicas matemáticas para el logro de capacidades en la solución de problemas del área de matemática en los estudiantes de la I.E. N.o 20983 ‘Julio C. Tello’ - Hualmay, 2024”. El trabajo adoptó un enfoque básico y un diseño metodológico de tipo descriptivo-correlacional, formulando como hipótesis principal que el uso de actividades lúdicas guarda relación con el desarrollo de capacidades para resolver problemas matemáticos en los estudiantes de la mencionada institución. La investigación consideró una población total de 321 alumnos, de los cuales se extrajo una muestra de 176 participantes. Se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, hallándose como resultado una relación de intensidad moderada entre las variables estudiadas

2025-12-15T00:00:00Z Bruno Mandamiento, Gino Yhang Carlo http://hdl.handle.net/20.500.14067/12922 2026-03-10T17:43:11Z 2026-01-19T00:00:00Z

Método Singapur y aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Privada Élite School, Huacho - 2025 Bruno Mandamiento, Gino Yhang Carlo El presente trabajo de investigación estudia: Método Singapur y aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Privada Élite School, Huacho - 2025. Esta investigación tiene como objetivo: Establecer la relación del método Singapur y el aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Privada Elite School, Huacho – 2025. Metodología: El método científico de tipo de investigación utilizado fue clásico, denominado puro o fundamental, el nivel de investigación fue descriptivo - correlacional. Hipótesis: El método Singapur se relaciona significativamente con el aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Privada Elite School, Huacho – 2025. Muestra: Estuvo constituido por 80 alumnos Institución Educativa Privada Elite School, Huacho – 2025. Las técnicas de recolección de datos utilizadas en este trabajo fueron el análisis documental, observación y la encuesta. Los instrumentos que se aplicaron fue ron fichas bibliográficas, hemerográficas y de investigación, guía de observación y cuestionario de preguntas. Finalmente, para la estadística se utilizó el paquete estadístico SPSS 25.0 para la investigación y se tiene en cuenta la interpretación de datos, tablas y figuras estadísticas una vez que se tiene un resultado de conexiones de Spearman que arroja un valor de 0. 702 en la hipótesis general, lo cual es una correlación positiva alta, y finalmente se llega a la conclusión general: El método Singapur se relaciona significativamente con el aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Privada Elite School, Huacho – 2025.

2026-01-19T00:00:00Z Angeles Zamora, Amparo Liana http://hdl.handle.net/20.500.14067/12868 2026-03-03T15:17:40Z 2025-11-13T00:00:00Z

Capacidad de resolución de problemas en estudiantes de cuarto año de secundaria Institución Educativa César Vallejo 5031 Distrito Callao Angeles Zamora, Amparo Liana La relevancia de las evoluciones del ser humano se ha generado cambios evolutivos en la sociedad en los diferentes paradigmas del sistema de la educación, generándose nuevas estrategias en contribuir en el aprendizaje de los estudiantes, es por ello determino el tema capacidad de resolución de problemas en estudiantes de cuarto año de secundaria institución educativo césar vallejo 5031 distrito callao, desarrollándose un enfoque descriptivo correlacional que guardan relación entre las dos variables investigadas, determinado se una población y muestra que se tabulo en las estadísticas demostradas: Se analiza de la figura el 38% de los alumnos menciona que si tienen problemas y piden que el docente les explique mejor el 36% menciona que no entienden y piden que les muestre con ejemplos el docente opinan y 26% llegan que si entiende con análisis de demostraciones de esquemas. Se analiza el 38% de estudiantes participan en la formulación de preguntas de evaluaciones de oral como se construye el triángulo en segmentos ;36% participa poco en las evaluaciones orales demostrando una falencia como si no entendiera las explicaciones del curso de matemática, el 26% participa pocas veces, pero fórmula preguntas como si tuviera dudas. Se analiza de la figura el 38% presenta su trabajo para expones, pero con dificultades, el 36% no presenta su trabajo, pero expone sus ideas, 23% no participa.

2025-11-13T00:00:00Z