http://hdl.handle.net/20.500.14067/994 2026-04-16T19:26:57Z 2026-04-16T19:26:57Z Quillay Buitron De Huaman, Hilda http://hdl.handle.net/20.500.14067/10348 2024-12-31T20:08:49Z 2024-11-05T00:00:00Z

Estilos de aprendizaje de los estudiantes del Vciclo de la Institución Educativa Estatal Nº 20396 Antonio Arellano Buitron – Centro Poblado Cabuyal – Huaral Quillay Buitron De Huaman, Hilda El surgimiento de las evoluciones trajo muchos cambios en la sociedad y se analiza el sistema educativo en etapas antiguas y a la fecha enfoques modernos don el maestro maneja materiales de enseñanza y tipos de estilos de aprendizaje es por ello determino mi tema estilos de aprendizaje de los estudiantes del v ciclo de la institución educativa estatal Nº 20396 Antonio Arellano Buitrón – Centro poblado Cabuyal – Huaral, 2019,desarollandose de enfoque descriptivo desarrollada con una variable, determinándose un población de 82 alumnos de las aulas A y Determinándose las tablas estadísticas que se detallan: De la figura 1, se obtiene de 82 escolares, el 47% tiene un estilo visual mayor, mientras que un 28% presenta un estilo auditivo y finalizando con un 25% de alumnado que tiene el estilo kinestésico. De la figura 3, el 38% de los estudiantes manifiesta un nivel regular en los estilos de aprendizaje auditivo les agrada las clases de videos, el 35% de alumnos se analiza que sus conocimientos son mejores en el análisis y 27% los estudiantes llegan a un conocimiento bajo. De la figura 4, se alcanza con un 39% de alumnado tiene un nivel bajo en los tipos de aprender en sus ideas y emociones, siguiendo el 32% de alumnado se analiza regular y 29% de acuerdo a las estadísticas muestra un alto porcentaje lo que hace analizar que los estudiantes se encuentran con muchas ideas y emociones para interactuar y participar en el aula de clases.

2024-11-05T00:00:00Z Guillerma Marciana, Rurush Mallqui http://hdl.handle.net/20.500.14067/10007 2024-10-15T18:13:46Z 2024-05-03T00:00:00Z

El sistema de evaluación y el rendimiento académico en el nivel primario - Cercado Huacho – Ugel N° 09 Guillerma Marciana, Rurush Mallqui El presente trabajo investigativa sobre el sistema de evaluación, reviste una gran importancia escolar, toda vez que implica un indicador sobre el logro y las dificultades de los niños del nivel primario del cercado de Huacho y poder valorar en toda su dimensión cuando los niños tengan dificultades en cuanto a su aprendizaje y también garantiza el éxito, asumido por los niños cuando su aprendizaje sea exitoso y no bajen el rendimiento de sus éxitos escolares. Para diseñar nuevas estrategias de evaluación, será menester valorar y corregir cuando algunos participantes no alcancen el éxito deseado.

2024-05-03T00:00:00Z Sandoval Navarro, Maria Renee Criollo Olivos, Maritza http://hdl.handle.net/20.500.14067/9233 2024-12-27T20:42:34Z 2024-03-14T00:00:00Z

Retroalimentación y metacognición en los estudiantes del cuarto grado Institución Educativa N°21009 Luis Felipe Subauste del Rio – Huaral Sandoval Navarro, Maria Renee; Criollo Olivos, Maritza Los procesos de evoluciones los planteamientos de teorías traen aportes al marco científicos en nuevos aportes en el sistema de cambios de la educación por ello determinamos ele tema que servirá de aporte en la sociedad determinándose el nombre de la investigación la retroalimentación y metacognición en los estudiantes del cuarto grado institución educativa nº21009 Luis Felipe Subauste del Rio – Huaral; desarrollo en un enfoque descriptivo correlacional en las dos variables; determinado se con una población de 40 niños del nivel primaria: Se analiza que el 35% de los estudiantes manifiestan que no le agrada que la maestra explica en sus clases y se sienten aburrido, el 25% le agrada y participan, el 22% les agrada por que muestra laminas en las clases que siempre, y el 18% participan de forma interactiva. Se analiza que el 63% de los estudiantes no les agrada trabajar en grupos tienen ese temor en participar y el 37 % que si participan y trabajan en equipo con sus compañeros y participan en empatía y se muestran solidarios. En el esquema se observa que al 40% de los estudiantes refieren que no entiende bien a la maestra, el 33% hace énfasis que, si entiende sus clases que desarrolla la maestra por que explica, el 17% les agradaría que su docente realice sus clases con videos y el 10% manifiesta que entiende bien las clases solo que la maestra es bien estricta. Se observa que el 43% de los estudiantes afirma que sus padres no les apoyan que se dedican a trabajar, el 35 % hacen mención que viven con sus abuelitos y tíos, el 15% mencionan que viven con sus padres y le apoyan cuando tienen tiempo; 7% expresa que ellos tienen el apoyo de sus padres les revisa sus cuadernos y les pregunta que clase desarrolla la maestra.

2024-03-14T00:00:00Z Aguilar Correa, Darwin Jean http://hdl.handle.net/20.500.14067/6120 2023-09-19T21:19:59Z 2019-01-15T00:00:00Z

Relaciones laborales para mejorar el clima organizacional en la I.E N° 80222 – “Nuestra Señora del Carmen” – Cachipampa – la Libertad - 2016 Aguilar Correa, Darwin Jean La presente investigación RELACIONES LABORALES PARA MEJORAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA I.E N° 80222 – CACHIPAMPA – LA LIBERTAD - 2016, identifica reúna series de factores que, influyendo ene del clima organizacional. El problema general que se estudió fueron determinarse la -influencias de las relaciones laborales ten del clima- organizacionales, planteándose como objetivo la formulación de políticas laborales orientadas a consolidar la unidad laboral. Tomando como referencia el marco teórico sobre el clima organizacional, se planteó la hipótesis que las relaciones laborables influye de manera directa, si bien esta relación se puede considerar válida, se trata de identificar qué variable es la que más incide y porqué, ya que así se podrá plantear propuestas de mejora continua del clima organizacional. En la Comunidad Magisterial de la I.E N° 80222 –“Nuestra señora del Carmen” del distrito de Cachipampa, se aprecia la carencia de liderazgo de parte de los directivos de la institución, ya que sólo el 58.2% de los trabajadores perciben que se toma en cuenta su situación personal, por lo que no suelen comentar con sus jefes los problemas que tienen. El factor más importante en la medición del clima organizacional es sin duda las relaciones laborales, que alcanza al 90.6% de esta relación con los alumnos y del 88.4% con los compañeros, y de sólo 76.8% con los directivos, siendo las relaciones interpersonales la variable más importante y tanto la motivación como el entorno social las variables que requieren ser reforzadas para mejorar el clima organizacional

2019-01-15T00:00:00Z