Educación Secundaria

Habilidades del lenguaje y aprendizaje significativo en los alumnos del 3ero de la I.E. Pedro E Paulet _2025

2026-09-01T15:28:00Z

Habilidades del lenguaje y aprendizaje significativo en los alumnos del 3ero de la I.E. Pedro E Paulet _2025 Chavez Tolentino, Melani Milagros La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades del lenguaje y el aprendizaje significativo en los alumnos del 3ero de la I.E. Pedro E. Paulet_2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental y nivel correlacional. Los resultados evidenciaron una relación de intensidad moderada entre las habilidades del lenguaje y el aprendizaje significativo, así como entre sus dimensiones: comprensión auditiva, expresión oral y comprensión lectora. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas favorece el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Uso de redes sociales en la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 20444, Huaral, 2025

2026-08-31T19:42:31Z

Uso de redes sociales en la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 20444, Huaral, 2025 Cruz Rafael, Fortunata Lesly; Cruz Avendaño, Andrea En la institución educativa número 20444 del distrito de Huaral, observamos que los estudiantes de secundaria utilizan frecuentemente las redes sociales en su vida diaria, principalmente para la comunicación interpersonal, el entretenimiento y la difusión de información. A pesar de su frecuente interacción y escritura en el entorno digital, aún experimentan dificultades para redactar ensayos argumentativos formales, como pensamiento inconexo, uso insuficiente de conectores lógicos y falta de argumentación adecuada. Objetivo: Establecer la relación del uso de redes sociales y la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la institución educativa 20444, Huaral, 2025. Material y método: Realizado en la institución educativa 20444, Huaral, 2025. La población estuvo conformada por 75 estudiantes y la muestra por 63 estudiantes de la institución educativa 20444, Huaral, 2025. El instrumento para medir el uso de las redes sociales y la producción de textos argumentativos es la encuesta. Resultados y conclusiones: El uso de redes sociales se relaciona con la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la institución educativa 20444, Huaral, 2025.

Programas de tutoría y apoyo emocional en el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes de la I.E. N° 21581 Decisión Campesina - Barranca, 2025

2026-08-26T21:07:02Z

Programas de tutoría y apoyo emocional en el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes de la I.E. N° 21581 Decisión Campesina - Barranca, 2025 Vasquez De La Cruz, Rocio Amelia; Bartolo Gamarra, Ricardo Yonino El presente estudio tuvo como propósito analizar la relación entre los programas de tutoría y apoyo emocional con el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes de la I.E. N.° 21581 Decisión Campesina – Barranca, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, aplicando instrumentos validados a la población estudiantil de la institución. Los resultados evidenciaron que los programas de tutoría y apoyo emocional presentan una relación de magnitud moderada con el rendimiento académico y el bienestar estudiantil. De manera específica, se encontró una relación moderada de la orientación académica y del apoyo emocional, así como una relación de magnitud buena en el acompañamiento vocacional y profesional. Se concluye que los programas de tutoría y apoyo emocional contribuyen significativamente al desarrollo integral de los estudiantes, siendo necesario fortalecer su implementación y articular estrategias pedagógicas y socioemocionales que garanticen su efectividad.

Estilo de vida saludable y evaluación de los aprendizajes en estudiantes del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Publica INEI 34-Chancay, 2025

2026-08-26T15:18:19Z

Estilo de vida saludable y evaluación de los aprendizajes en estudiantes del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Publica INEI 34-Chancay, 2025 Ostos Balvaceda, Aracely Objetivo general: Establecer la relación del estilo de vida y la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la I.E.P. N° 34- Chancay, 2025. Metodología: Un estudio aplicado, de alcance correlacional con una orientación de carácter cuantitativo, empleando un diseño no experimental de corte transversal.; el universo poblacional comprendió 347 estudiantes distribuidas en 11 secciones del 4to. Año de nivel secundaria, Contando con una muestra conformada por 120 estudiantes. Los datos fueron recabados a través de un cuestionario relacionado con los hábitos de vida saludable, el cual estuvo compuesto por 25 ítems, mientras que la información correspondiente a la segunda variable fue obtenida a partir de los registros de calificaciones Resultados: El 87.5% de los dicentes practican, estilo de vida no saludable, solo el 12.5% practican un estilo de vida saludable. El 85.8% practican una mala alimentación, no practican actividad física el 71.7%, falta de descanso un 70%, el 79.2% poco manejo de estrés y el mismo porcentaje débil apoya interpersonal. Conclusiones: Se indicó la presencia de una correlación positiva entre los estilos de vida y los aprendizajes (pvalor = 0,000 <0,05) en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la I.E.P. N° 34 de Chancay. El coeficiente de correlación obtenido es de una intensidad moderada (ρ = 0.473). Esto significa que, a mejores estilos de vida, tienden a presentarse mejores niveles de aprendizaje y viceversa.