http://hdl.handle.net/20.500.14067/989 2026-09-11T13:27:08Z 2026-09-11T13:27:08Z Hilario Fuertes, Berther http://hdl.handle.net/20.500.14067/14119 2026-09-09T19:29:44Z 2026-07-21T00:00:00Z

Fomento de la lectura en casa y rendimiento en escritura creativa en los estudiantes de la I.E. N° 3057 Santa Rosa de Carabayllo, 2026 Hilario Fuertes, Berther La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el fomento de la lectura en casa y el rendimiento en escritura creativa en los estudiantes de la I.E. N.° 3057 Santa Rosa de Carabayllo, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por estudiantes de educación básica, aplicándose instrumentos para medir las variables de estudio. Los resultados evidenciaron que existe relación de magnitud moderada entre el fomento de la lectura en casa y el rendimiento en escritura creativa. Asimismo, se encontró relación moderada entre el ambiente lector en el hogar y la motivación hacia la lectura con la escritura creativa, y una relación buena entre la mediación familiar en la lectura y el rendimiento en escritura creativa. Se concluye que el acompañamiento familiar y la práctica lectora en el hogar favorecen el desarrollo de la creatividad y la producción escrita de los estudiantes.

2026-07-21T00:00:00Z Alva Gonzales, Damaris Zazuly Mayo Baca, Alyson Xiomara http://hdl.handle.net/20.500.14067/14081 2026-09-07T14:22:13Z 2026-07-20T00:00:00Z

Utilidad de los recursos educativos tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la I.E. N° 20334 Generalísimo Don José de San Martín - Huaura, 2025 Alva Gonzales, Damaris Zazuly; Mayo Baca, Alyson Xiomara Objetivo: determinar de qué manera la utilidad de los recursos educativos tecnológicos contribuye en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la I.E. N° 20334 Generalísimo Don José De San Martín-Huaura, 2025. La investigación utilizó un diseño no experimental porque no se manipulo ninguna variable, aplicando una muestra de 27 estudiantes del sexto grado “A” de educación primaria de la I.E. N° 20334 Generalísimo Don José De San Martín, ubicada en el distrito de Huaura. La técnica utilizada en esta investigación fue la encuesta, como Instrumento de recolección de datos se empleó el cuestionario sobre los recursos educativos tecnológico con 15 preguntas. Para el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico IBM SPSS versión 26. Finalmente se comprobó que la utilidad de los recursos educativos tecnológicos contribuye de manera positiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la I.E. N° 20334 Generalísimo Don José De San Martín, ya que su adecuada integración en el aula contribuye a mejorar la calidad educativa. El uso de herramientas tecnológicas no solo facilita la transmisión de contenidos, sino que también promueve un aprendizaje más dinámico, interactivo y significativo, acorde a las necesidades de los estudiantes en la actualidad

2026-07-20T00:00:00Z Minaya Rubina, Luis Antonio http://hdl.handle.net/20.500.14067/14059 2026-09-02T15:10:16Z 2026-06-16T00:00:00Z

Liderazgo pedagógico en docentes de instituciones educativas públicas de nivel primaria. Végueta, 2024 Minaya Rubina, Luis Antonio Tuvo como objetivo principal determinar el nivel de liderazgo pedagógico entre los maestros de ese distrito. El estudio surge de la necesidad de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales, donde existe una falta de información en comparación con las áreas metropolitanas. Desde una perspectiva metodológica, la investigación fue de carácter básico, con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo correlacional, empleando un diseño transversal no experimental. La población y la muestra estuvieron compuestas por 34 maestros de dos instituciones educativas: Jesús Obrero e Inmaculado Corazón. Para la recopilación de datos, se utilizó una técnica de encuesta, empleando un cuestionario de liderazgo pedagógico de 30 ítems que evaluaba tres dimensiones: competencia técnica, manejo emocional y manejo organizacional. Los resultados estadísticos relativos a la variable de liderazgo pedagógico revelaron que un 88 % predominante de los docentes se encuentra en un nivel alto de liderazgo pedagógico, mientras que un 12 % se encuentra en un nivel medio; por último, no hay ningún porcentaje que indique que los docentes encuestados se encuentren en un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones de la variable mencionada: la gestión organizativa mostró el nivel más alto de desempeño (88 %), seguida de la gestión emocional (74 %) y, por último, la competencia técnica (62 %). Estos resultados sugieren que los maestros de Végueta cuentan con las competencias necesarias para enfocar su enseñanza hacia un aprendizaje efectivo, especialmente en lo que respecta a su capacidad para planificar y gestionar los recursos.

2026-06-16T00:00:00Z Chavez Pastor, Nallely Yasmin Delgado Macuri, Geraldyne Shesira http://hdl.handle.net/20.500.14067/14054 2026-09-01T19:06:39Z 2026-04-27T00:00:00Z

Expresión artística para el desarrollo de competencias socioemocionales de los estudiantes de la I.E. N° 20316 “Manuel Ildauro De Los Santos Camones” - Amay, 2025 Chavez Pastor, Nallely Yasmin; Delgado Macuri, Geraldyne Shesira La investigación utilizó un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, es decir, las variables no fueron manipuladas sino observadas en su mismo estado. Además, se trata de un tipo transversal, ya que la información se obtiene en un único momento. Además, es correlacional porque busca establecer cómo las estrategias artísticas afectan el desarrollo de las competencias socioemocionales de los alumnos. La población estuvo constituida por 15 alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa N° 20316 “Manuel Ildauro De Los Santos Camones”, ubicada en Amay. Las investigadoras definieron los criterios como muestreo no probabilístico, se utilizó para seleccionar la muestra. Se empleó un cuestionario para recopilar información, lo cual posibilitó la evaluación de las competencias socioemocionales y de la expresión artística. La variable expresión artística se analizó a partir de las dimensiones colaboración en arte, estilo personal y apreciación del arte. Asimismo, se tomó en cuenta la variable de desarrollo de competencias socioemocionales en función de las dimensiones de regulación emocional, conciencia emocional y habilidades sociales, la prueba fue validada por expertos y su fiabilidad se estableció mediante el análisis estadístico. Se confirmo que la expresión artística influye significativamente en el desarrollo de las competencias socioemocionales de los estudiantes de la I.E. N° 20316 “Manuel Ildauro De Los Santos Camones”, lo que demuestra que utilizarla como estrategia didáctica contribuye de manera significativa al desarrollo integral de los alumnos. La práctica artística no solo potencia la competencia emocional de los estudiantes, sino que también refuerza sus habilidades sociales, creando así un ambiente escolar positivo y mejorando su rendimiento académico.

2026-04-27T00:00:00Z