Educación Primaria

El aprendizaje colaborativo y las habilidades cognitivas en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 128 “La Libertad” – SJL - Lima, 2023

2026-10-22T20:14:25Z

El aprendizaje colaborativo y las habilidades cognitivas en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 128 “La Libertad” – SJL - Lima, 2023 Chiroque Llashag, Ann Erika La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y las habilidades cognitivas en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la I.E N° 128. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 250 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 50 escolares. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la encuesta, utilizando dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, uno para cada variable de estudio. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a un análisis de confiabilidad, garantizando su validez y consistencia para la obtención de los datos. Los resultados del análisis estadístico evidenciaron la existencia de una relación directa, positiva, moderada y estadísticamente significativa entre el aprendizaje colaborativo y las habilidades cognitivas (r = 0,677; p < 0,05). En consecuencia, se concluye que, a medida que los estudiantes participan en experiencias de aprendizaje colaborativo, fortalecen sus habilidades cognitivas, favoreciendo procesos como el análisis, la reflexión, la resolución de problemas y la construcción de nuevos aprendizajes

Comprensión lectora en la redacción de textos de los estudiantes de la I.E.E. N° 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, durante el año escolar 2023

2026-10-22T17:49:17Z

Comprensión lectora en la redacción de textos de los estudiantes de la I.E.E. N° 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, durante el año escolar 2023 Mejia Borja, Caroline Milagros; Chavarria Leon, Melanie Romina La comprensión lectora es una actividad compleja y dinámica en la que los lectores generan representaciones procesables basadas en su propia comprensión y los detalles del texto. Las habilidades de enseñanza de la escritura son importantes para mejorar la comprensión lectora y también son esenciales para los estudiantes con dificultades. Por ello, este estudio propone una guía educativa dirigida a determinar la influencia que ejerce la comprensión lectora en la redacción de textos de los estudiantes de la I.E.E. No 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, 2023. Las variables de investigación no fueron alteradas por lo que la investigación no fue experimental. El diseño que se usó fue el de obtener información a través de un enfoque relacionado, consiguiendo vínculos cuantitativos entre los datos recogidos. Para responder a estas preguntas, el equipo de investigación utilizó una encuesta. La encuesta constaba de 15 preguntas, cada una de las cuales daba a los participantes tres opciones de respuesta para elegir. Se confirmo que la comprensión lectora influye significativamente en la redacción de textos de los estudiantes de la I.E.E. No 20820 “Nuestra Señora de Fátima”, debido a que proporciona herramientas necesarias para comprender y absorber información de manera efectiva, permitiéndoles así expresar sus ideas y pensamientos de forma clara y coherente por escrito. Al comprender adecuadamente lo que leen, los estudiantes pueden organizar sus ideas, usar vocabulario apropiado y estructurar su escritura de manera apropiada, mejorando así la calidad y fluidez de su escritura

El bullyng y baja autoestima en los estudiantes de la I.E.P. Elitex - Carabayllo

2026-10-22T14:51:29Z

El bullyng y baja autoestima en los estudiantes de la I.E.P. Elitex - Carabayllo Vilcapoma Rodriguez, Aurelio El trabajo: “El bullyng y baja autoestima en los estudiantes de la I.E.P. Elitex - Carabayllo”, se realizó para obtener la licenciatura en Educación en la especialidad de Educación Primaria y Problemas de Aprendizaje de la UNJFSC, Huacho. La metodología fue básica, de nivel descriptivo, correlacional, no experimental y la hipótesis fue: “El bullyng se relaciona con la baja autoestima en los estudiantes de la I.E.P. Elitex- Carabayllo”. La población y muestra fue de 91 estudiantes. El instrumento principal que se empleó en la investigación fue el cuestionario, que se aplicó a la primera y segunda variable. Los resultados evidencian que existe relación inversa de intensidad moderada entre el bullyng y autoestima en los estudiantes de la I.E.P. Elitex- Carabayllo

Las danzas carnavalescas para fortalecer la identidad cultural en los niños del nivel primario de la Institución Educativa Particular Virgen de Fátima - Barranca

2026-10-21T15:23:11Z

Las danzas carnavalescas para fortalecer la identidad cultural en los niños del nivel primario de la Institución Educativa Particular Virgen de Fátima - Barranca Escobar Tamara, Elsa Elisset; Palacios Laulate, Vanessa Eumelia El presente análisis corresponde a una perspectiva cuantitativa porque propone con una noción positivista global el diseño aplicado fue el descriptivo correlacional porque se describirá el comportamiento y cualidades de la población y se buscará permanentemente la relación entre las variables. Población La población es la agrupación de los integrantes en su totalidad que concuerdan con una secuencia de explicaciones y se visualizan a un mismo fin, contando con una población de 180 alumnos Muestra La muestra es el sub grupo de la población y es de tipo no probabilística porque fue seleccionada intencionalmente por la tesista es decir no se realizó ningún calculo estadístico para obtener la cantidad censal de la muestra, por lo tanto, al ser seleccionada intencionalmente por la investigadora se selecciona a 30 alumnos con la misma afinidad de las danzas. 3.3Tecnicas de recolección de Datos Para la recolección pertinente de los datosse aplicaron diversas estrategias como tablas y gráficos que fueron tabulados por el estadístico. 3.4 Técnicas para el Procesamiento de Información Para obtener los resultados se empleó el SPSS en su última versión (25.0)